國(guó)內(nèi)大學(xué)，高考分?jǐn)?shù)線是唯一的錄取標(biāo)準(zhǔn)。但海外大學(xué)，除成績(jī)之外，更多因素會(huì)被納入考量范圍內(nèi)，錄取過(guò)程是更為復(fù)雜的“申請(qǐng)制”。

　　以英國(guó)大學(xué)為例，除成績(jī)外，申請(qǐng)者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣、研究深度和學(xué)習(xí)潛力，都是非常重要的。

　　對(duì)于美國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)，錄取因素更為多元和復(fù)雜，是一個(gè)全面評(píng)估的體系。除了學(xué)術(shù)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，申請(qǐng)者的領(lǐng)導(dǎo)力、思辨力、創(chuàng)新力、寫(xiě)作力，甚至個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，都可能起到關(guān)鍵作用。

　　因此，在海外大學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程中，除了良好的在校成績(jī)，在此基礎(chǔ)上，更好地規(guī)劃所有活動(dòng)、制定標(biāo)化考試的時(shí)間，精準(zhǔn)地選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)、寫(xiě)作申請(qǐng)文書(shū)、準(zhǔn)備推薦信等工作，都尤為重要。

　　所以升學(xué)指導(dǎo)的工作概括來(lái)講，就是幫助同學(xué)們做好以上相關(guān)準(zhǔn)備，給予他們?nèi)�方位的指�?dǎo)和幫助。

青苗升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

升學(xué)指導(dǎo)工作的四個(gè)維度

　　具體來(lái)說(shuō)，青苗學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)工作基本包含以下四個(gè)維度：

　　1、幫助學(xué)生認(rèn)知自我

　　幫助學(xué)生對(duì)內(nèi)了解自己，發(fā)掘自身喜歡什么、擅長(zhǎng)什么，未來(lái)想從事什么職業(yè)，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的專(zhuān)業(yè)。

　　2、獲取大學(xué)及地域信息

　　對(duì)外了解不同大學(xué)及所在地域的信息，根據(jù)大學(xué)錄取的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生規(guī)劃和完成相關(guān)申請(qǐng)工作。

　　3、與高校保持良好合作關(guān)系

　　讓大學(xué)對(duì)我們學(xué)校有深入的了解，青苗所有校區(qū)與全球高校都建立并保持著非常良好的合作和認(rèn)知關(guān)系。

　　4、建立專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)申請(qǐng)?bào)w系

　　建立專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)大學(xué)申請(qǐng)和管理體系，在美國(guó)BridgeU、英國(guó)的UCAS等申請(qǐng)平臺(tái)上，做好推薦信和成績(jī)單的管理工作等。

青苗升學(xué)指導(dǎo)中心

一對(duì)一量身定制升學(xué)之路

　　青苗學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)中心，構(gòu)建了一整套綜合升學(xué)指導(dǎo)及職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)體系，從7年級(jí)開(kāi)始，為每一位學(xué)生量身定制升學(xué)之路。

　　幫助學(xué)生做出最優(yōu)的升學(xué)選擇，讓他們成功進(jìn)入理想學(xué)府，并在自己選擇的學(xué)科和職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)發(fā)揮所長(zhǎng)。

　　七、八年級(jí)

　　七、八年級(jí)，青苗通過(guò)獨(dú)有的性格職業(yè)測(cè)試評(píng)估體系，并結(jié)合學(xué)生的興趣、性格、學(xué)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)、發(fā)展途徑等，幫助學(xué)生確定未來(lái)大致專(zhuān)業(yè)方向。

　　九、十年級(jí)

　　九、十年級(jí)，督促學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，給予學(xué)生學(xué)術(shù)支持以提高成績(jī)，并做好標(biāo)化考試及相關(guān)活動(dòng)的規(guī)劃。

　　十一、十二年級(jí)

　　十一、十二年級(jí)，結(jié)合學(xué)生的目標(biāo)專(zhuān)業(yè)及個(gè)人申請(qǐng)條件確定最適合學(xué)生的留學(xué)方案，輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，包括文書(shū)、小論文和推薦信等，指導(dǎo)學(xué)生遞交申請(qǐng)，并適時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的申請(qǐng)情況。

升學(xué)指導(dǎo)更重要的

是發(fā)現(xiàn)和塑造每個(gè)學(xué)生

　　在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我們不止一次見(jiàn)到學(xué)生在寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程中流淚。

　　“你曾遇到過(guò)怎樣的彷徨，你克服過(guò)怎樣的困難，你的父母親子關(guān)系如何幫助你成長(zhǎng)……”這類(lèi)問(wèn)題，既促使學(xué)生對(duì)過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一個(gè)反思，又會(huì)讓他們思考自己未來(lái)的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)方向。

　　從這個(gè)維度來(lái)看，申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程，是學(xué)生難得的一次自我反思、自我回顧，以及對(duì)未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的一個(gè)過(guò)程。從某種意義來(lái)說(shuō)，升學(xué)指導(dǎo)也肩負(fù)著人生導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、更加根本的使命。

　　老師們?cè)�根校園，每天都跟孩子們?cè)谝黄�，長(zhǎng)期關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、目標(biāo)志向、興趣愛(ài)好等，與那些留學(xué)中間單純關(guān)注短期申請(qǐng)結(jié)果不同，學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師們更看重學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展和未來(lái)。

　　除了銜接申請(qǐng)規(guī)劃這些步驟性、常規(guī)性的事務(wù)之外，我們更多是要去發(fā)現(xiàn)和塑造每一個(gè)學(xué)生。

　　當(dāng)你面對(duì)不同的學(xué)生，他們有不同的家庭背景，不同的特點(diǎn)，不同的愛(ài)好，不同的目標(biāo)，在關(guān)鍵的人生路口，你該如何為他們指明方向，引導(dǎo)他們找到正確路徑，并在這條路上獲得成功。

　　——這是我們的責(zé)任，也是我們一直努力的方向。

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