答

孩子英語零基礎上國際小學是有可能的，但并非所有國際小學都接受，并且很大程度上取決于孩子的年齡、學校的政策以及提供的語言支持措施。

許多國際小學，尤其是低年級（如小學一、二年級），對入學新生的英語水平并不做硬性要求，或者要求很低。這些學校通常會為英語非母語的學生提供額外的語言支持，例如EAL（英語作為附加語言）課程。學校主要的考量是希望確認孩子的英語水平是否能夠跟上國際學校的教學進度。

不同類型國際小學的要求

國際小學在招生時，除了可能考查學生的語言能力，還會通過一對一的面談、試聽課觀察等方式，綜合評估孩子的邏輯思維能力、合作能力、在陌生環(huán)境中的適應性等。下表概括了幾類常見國際學校對英語零基礎學生的通常政策和支持措施：

學校的支持措施

如果學校接受英語零基礎的孩子，它們通常會提供以下支持：

EAL課程（英語作為附加語言）：這是最常見的支持方式。學校會為英語非母語的學生開設專門的英語輔導課程，目標是幫助學生在短期內(nèi)（例如1-2年內(nèi)）達到能夠跟上主流課堂的語言水平。例如，北京市順義區(qū)諾德安達學校就為英語薄弱學生提供額外輔導班。

沉浸式語言環(huán)境：通過在全英文或雙語環(huán)境中學習其他學科（如科學、藝術(shù)），讓孩子在真實場景中自然習得語言。

分層教學與個性化支持：一些學校會采用小班制教學，通過個性化評估工具動態(tài)跟蹤學生進步，并針對性調(diào)整教學策略。

課后輔導與家校合作：學�？赡軙�提供課后輔導班，并推薦家長使用特定的閱讀計劃或線上學習平臺，以便在家輔助孩子練習。

入學申請建議

若你的孩子英語零基礎，但計劃申請國際小學，可以關(guān)注以下幾點：

關(guān)注低年級申請：盡量在孩子低年級（如小學一、二年級）時申請，此時學校對英語的要求相對較低，更看重孩子的綜合潛力和適應性。

詳細了解學校政策：仔細閱讀學校的招生簡章，或直接聯(lián)系招生辦公室，確認學校是否接受英語零基礎的學生，以及具體提供哪些EAL支持。

準備入學評估：即使學校明確表示接受英語零基礎學生，入學時可能仍會有評估。評估可能包括簡單的英語交流、群體活動觀察（看孩子的合作、適應能力）以及與家長的溝通（了解家庭的教育理念）。

選擇適合的學校：優(yōu)先考慮那些明確提供EAL課程、有支持非母語學生經(jīng)驗的學校。例如，深圳IPC國際校區(qū)、北京市順義區(qū)諾德安達學校等，都提到為英語零基礎或薄弱的學生提供語言支持。

坦誠溝通：在申請時，如實說明孩子的英語水平，并表達孩子學習的意愿和家庭的支持態(tài)度。

家長可以做的準備

如果計劃讓孩子進入國際小學，家長可以從以下幾個方面幫助孩子：

激發(fā)英語興趣：在家中營造輕松的英語氛圍，如通過英文兒歌、動畫片、繪本等激發(fā)孩子對英語的興趣。

打好基礎交際能力：幫助孩子掌握一些最基本的日常交際用語，以便能應對最初的入學環(huán)節(jié)和簡單的課堂指令。

培養(yǎng)綜合能力：國際學校通常也看重孩子的邏輯思維、合作精神、探索欲望和適應能力等。平時多鼓勵孩子嘗試新事物、與人交往。

心理準備：和孩子溝通，幫助他/她做好在可能全新的語言和文化環(huán)境中學習的心理準備，鼓勵其勇敢和自信。

積極與校方溝通與合作：如果孩子入學，積極配合學校的教學安排，參加家長會，了解孩子的進度和困難，并與老師共同制定學習計劃。

現(xiàn)實挑戰(zhàn)

也需要意識到，孩子英語零基礎入學可能會面臨一些挑戰(zhàn)：

初期適應壓力：孩子可能在開學初期感到聽不懂、說不出，產(chǎn)生挫敗感和壓力。這時非常需要家長的耐心鼓勵和學校的支持。

學術(shù)追趕：如果孩子入學年級較高（如小學中高年級），需要追趕的不僅是日常英語，還有學術(shù)英語，壓力會更大。

社交融入：語言障礙可能影響孩子初期的社交。選擇有良好氛圍和同伴支持系統(tǒng)的學校很重要。

孩子英語零基礎也有機會上國際小學，但需謹慎選擇，并需要學校與家庭共同努力支持。選擇一所真正適合孩子當前水平、并能提供有效支持的學校至關(guān)重要。充分的準備和積極的心態(tài)，將幫助你的孩子更好地過渡到國際小學的學習環(huán)境中。

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