通州區(qū)重視情商培養(yǎng)的國(guó)際小學(xué)

北京德閎學(xué)校

　　作為德威國(guó)際教育集團(tuán)成員校，德閎學(xué)校小學(xué)部以IB-PYP課程為核心，強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科探究”與“全人發(fā)展”。其情商培養(yǎng)體系涵蓋三大維度：

　　課程融合：在CML（中文母語(yǔ)課程）與EML（英文母語(yǔ)課程）中嵌入社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）模塊，通過(guò)“絲綢之路”“氣候變化”等主題項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化、解決沖突并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)設(shè)“全球?qū)W者計(jì)劃”，組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)場(chǎng)景中鍛煉溝通與領(lǐng)導(dǎo)力。

　　師資支持：配備專(zhuān)職心理教師與升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)定期心理測(cè)評(píng)、一對(duì)一輔導(dǎo)幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知與情緒管理能力。

　　數(shù)據(jù)支撐：2025年數(shù)據(jù)顯示，德閎學(xué)校小學(xué)部學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率達(dá)42%，其中85%的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社會(huì)創(chuàng)新，印證了情商教育對(duì)學(xué)術(shù)表現(xiàn)的促進(jìn)作用。

　　學(xué)費(fèi)：26.3萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：北京德閎學(xué)校小學(xué)部招生簡(jiǎn)章

北京市通州區(qū)私立樹(shù)人學(xué)校

　　樹(shù)人學(xué)校小學(xué)部以“個(gè)性化教育、國(guó)際化發(fā)展”為理念，通過(guò)藝體課程與特色活動(dòng)構(gòu)建情商培養(yǎng)生態(tài)：

　　藝術(shù)療愈課程：依托宋莊藝術(shù)區(qū)資源，開(kāi)設(shè)國(guó)畫(huà)、陶藝、戲劇等課程，學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)情感、提升審美與抗壓能力。例如，其棒球特長(zhǎng)班連續(xù)三年獲北京市青少年錦標(biāo)賽冠軍，學(xué)生在競(jìng)技中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手、應(yīng)對(duì)失敗。

　　社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目：與通州社區(qū)合作開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”“敬老院志愿服務(wù)”等活動(dòng)，學(xué)生在服務(wù)中培養(yǎng)同理心與社會(huì)責(zé)任感。

　　雙軌制課程設(shè)計(jì)：雙語(yǔ)班強(qiáng)化國(guó)家課程，2024年中考平均分達(dá)通州區(qū)前10%；國(guó)際班引入IPC主題課程與美國(guó)AERO標(biāo)準(zhǔn)，中外教比例1:1，通過(guò)小組討論、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)提升跨文化溝通能力。

　　家長(zhǎng)反饋：一位樹(shù)人學(xué)校國(guó)際班家長(zhǎng)表示：“孩子從內(nèi)向變得善于表達(dá)，在戲劇表演中學(xué)會(huì)了換位思考，這種改變比分?jǐn)?shù)更珍貴。”

　　學(xué)費(fèi)：雙語(yǔ)班7.8萬(wàn)/年，國(guó)際班13.8萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：北京市通州區(qū)私立樹(shù)人學(xué)校小學(xué)部招生簡(jiǎn)章

北京中加學(xué)校/通州華仁學(xué)校

　　作為北京市首所中外合作普通高中，中加學(xué)校小學(xué)部將加拿大課程體系與中國(guó)國(guó)家課程深度融合，形成獨(dú)特的情商培養(yǎng)模式：

　　課程模塊：在加拿大英語(yǔ)、健康學(xué)課程中增設(shè)“情緒管理”“人際關(guān)系”單元，通過(guò)角色扮演、案例分析幫助學(xué)生識(shí)別情緒、解決沖突。

　　雙文憑認(rèn)證：畢業(yè)生可同時(shí)獲得中國(guó)教育部認(rèn)可的義務(wù)教育畢業(yè)證書(shū)與加拿大安大略省高中文憑，為未來(lái)申請(qǐng)海外名校提供雙重保障。2024年數(shù)據(jù)顯示，該校國(guó)際班畢業(yè)生中，85%進(jìn)入全球TOP100高校，其中30%獲得加拿大“三�！保ǘ鄠惗啻髮W(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾大學(xué)）錄取。

　　家校共育：定期舉辦“親子情商工作坊”，邀請(qǐng)心理專(zhuān)家指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子建立有效溝通，形成家校協(xié)同的情商培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。

　　學(xué)費(fèi)：8.9萬(wàn)/年

　　招生簡(jiǎn)章：北京中加學(xué)校|通州華仁學(xué)校小學(xué)部招生簡(jiǎn)章

通州區(qū)國(guó)際小學(xué)的情商培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

資源集中度高

　　通州區(qū)國(guó)際小學(xué)已形成“學(xué)術(shù)標(biāo)桿+特色化”的多元生態(tài)。頭部學(xué)校如德閎、樹(shù)人、中加憑借全課程體系覆蓋與頂尖升學(xué)成果，持續(xù)領(lǐng)跑；特色學(xué)校如北京潞河國(guó)際教育學(xué)園（A-Level課程）、人大附中通州校區(qū)國(guó)際部（公立國(guó)際部）通過(guò)細(xì)分領(lǐng)域深耕搶占市場(chǎng)。例如，德閎學(xué)校與德威國(guó)際教育集團(tuán)共享全球資源，學(xué)生可參與集團(tuán)內(nèi)舉辦的“全球?qū)W者峰會(huì)”，與來(lái)自30個(gè)國(guó)家的同齡人交流，拓寬國(guó)際視野。

課程體系靈活

　　通州區(qū)國(guó)際小學(xué)提供從國(guó)家課程到國(guó)際課程的多元選擇：

　　雙軌制課程：樹(shù)人學(xué)校、中加學(xué)校開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)班與國(guó)際班，學(xué)生可同步參加中考與海外升學(xué)。例如，樹(shù)人學(xué)校雙語(yǔ)班強(qiáng)化國(guó)家課程，2024年中考平均分達(dá)通州區(qū)前10%；國(guó)際班引入IPC主題課程與美國(guó)AERO標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供沉浸式國(guó)際教育體驗(yàn)。

　　小語(yǔ)種課程：部分學(xué)校開(kāi)設(shè)日語(yǔ)、韓語(yǔ)課程，學(xué)生可通過(guò)EJU留考沖刺早稻田大學(xué)，或憑TOPIK四級(jí)成績(jī)直通韓國(guó)SKY名校。

　　科技賦能課程：配備AI實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星錄播教室等設(shè)施，支持學(xué)生在機(jī)器人、無(wú)人機(jī)等領(lǐng)域開(kāi)展項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力。

升學(xué)路徑多元

　　通州區(qū)國(guó)際小學(xué)的升學(xué)成果覆蓋全球頂尖院校與小眾專(zhuān)業(yè)賽道：

　　全球名校錄取：德閎學(xué)校2025年獲12枚藤校Offer，樹(shù)人學(xué)校國(guó)際班畢業(yè)生直通本校A-Level/AP國(guó)際高中，85%進(jìn)入全球TOP100高校。

　　亞洲留學(xué)優(yōu)勢(shì)：中加學(xué)校日本Top10大學(xué)錄取率達(dá)80%，樹(shù)人學(xué)校韓國(guó)國(guó)際高中學(xué)費(fèi)僅9.9萬(wàn)元/年，外教占比30%，適合工薪家庭。

　　性價(jià)比升學(xué)：樹(shù)人學(xué)校雙語(yǔ)班學(xué)費(fèi)7.8萬(wàn)元/年，國(guó)際班13.8萬(wàn)元/年，提供“國(guó)內(nèi)學(xué)籍+國(guó)際課程”雙重保障，降低教育風(fēng)險(xiǎn)。

　　“通州區(qū)重視情商培養(yǎng)的國(guó)際小學(xué)”并無(wú)唯一答案，關(guān)鍵在于匹配孩子的性格特點(diǎn)、家庭的教育理念及未來(lái)的發(fā)展方向。對(duì)于學(xué)術(shù)型家庭，德閎學(xué)校（IB體系）、中加學(xué)校（加拿大課程）提供頂尖資源；對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)方向，樹(shù)人學(xué)校（藝體資源）、北京潞河國(guó)際教育學(xué)園（A-Level課程）更具針對(duì)性；對(duì)于預(yù)算有限家庭，樹(shù)人學(xué)校雙語(yǔ)班、中加學(xué)校雙語(yǔ)班在課程質(zhì)量與學(xué)費(fèi)間取得平衡。建議家長(zhǎng)提前預(yù)約探校，親身體驗(yàn)課堂互動(dòng)模式與硬件利用率，觀察孩子是否能在活動(dòng)中展現(xiàn)自信、同理心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

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