一、雙軌核心：以“適配性”為導(dǎo)向的課程架構(gòu)

　　北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程的核心競爭力在于其成熟的雙軌課程體系，將北京赫德高中AP課程與北京赫德高中Alevel課程納入統(tǒng)一培養(yǎng)框架，通過科學(xué)的過渡機制實現(xiàn)“精準(zhǔn)選課”。九年級作為課程選擇的關(guān)鍵過渡期，學(xué)校會通過學(xué)術(shù)測評、職業(yè)規(guī)劃沙龍、學(xué)長分享等多元形式，幫助學(xué)生摸清數(shù)學(xué)、語言、人文等學(xué)科的“長板”，明確未來是傾向英美高校申請還是多元國際升學(xué)方向。

　　這種架構(gòu)打破了“單一課程綁定升學(xué)路徑”的局限：若學(xué)生擅長系統(tǒng)性學(xué)術(shù)研究且瞄準(zhǔn)英聯(lián)邦院校，北京赫德高中Alevel課程是優(yōu)選；若學(xué)生學(xué)科特長突出且計劃申請美國高校，北京赫德高中AP課程可提供更靈活的學(xué)分兌換優(yōu)勢。北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程的雙軌設(shè)計，本質(zhì)是將“選擇權(quán)交還學(xué)生”，讓課程成為個性化成長的“助推器”而非“束縛繩”。

二、北京赫德高中AP課程：美高基礎(chǔ)+高階選修的升學(xué)跳板

　　北京赫德高中AP課程以“美高核心課程打底+AP高階選修突破”為結(jié)構(gòu)，兼顧學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與升學(xué)競爭力。課程體系先通過美高核心課程夯實英語語言、學(xué)科知識與批判性思維基礎(chǔ)，再開設(shè)涵蓋微積分、物理、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等多領(lǐng)域的AP選修科目，適配不同學(xué)生的學(xué)科興趣。

　　為聚焦學(xué)術(shù)縱深，北京赫德高中AP課程新增APSeminar等高階選修課程，搭配大學(xué)水準(zhǔn)研究項目，引導(dǎo)學(xué)生通過課題研討、論文寫作積累學(xué)術(shù)履歷。例如，選修AP環(huán)境科學(xué)的學(xué)生可參與“校園碳中和”PBL項目，結(jié)合課程知識測算校園碳排放量并設(shè)計減排方案，這類實踐成果既能為AP考試積累素材，也能成為高校申請的亮眼補充。北京赫德高中AP課程的設(shè)計邏輯，始終圍繞“學(xué)術(shù)能力+實踐履歷”雙提升，助力學(xué)生對接美國常春藤盟校及頂尖文理學(xué)院的申請標(biāo)準(zhǔn)。

三、北京赫德高中Alevel課程：IGCSE銜接+全球認(rèn)可的學(xué)術(shù)路徑

　　北京赫德高中Alevel課程以IGCSE課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建“兩年基礎(chǔ)+兩年進階”的四年制培養(yǎng)體系，是瞄準(zhǔn)英聯(lián)邦及全球多元院校的優(yōu)選路徑。十年級學(xué)生先系統(tǒng)學(xué)習(xí)IGCSE課程，覆蓋數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、人文等基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)術(shù)思維；十一至十二年級進入Alevel進階階段，可從商科、工科、社科等方向選擇3-4門優(yōu)勢科目深入研修。

　　北京赫德高中Alevel課程注重高階思維能力培養(yǎng)，通過課堂辯論、學(xué)術(shù)論文、跨學(xué)科課題等形式，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“知識應(yīng)用-反思創(chuàng)新-實踐參與”的能力躍遷。該課程成績被195個國家的1400多所院校認(rèn)可，不僅是英國G5名校的“敲門磚”，也能用于申請美國、加拿大、澳大利亞等國的頂尖高校。北京赫德高中Alevel課程的連貫性與認(rèn)可度，讓學(xué)生的升學(xué)路徑更具靈活性與確定性。

四、特色課程矩陣：為雙軌學(xué)習(xí)注入個性化養(yǎng)分

　　北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程并未止步于雙軌核心課程，而是通過獨家研發(fā)的特色課程矩陣，為AP與Alevel課程的學(xué)習(xí)注入多元養(yǎng)分。其中Vision創(chuàng)新課程作為核心特色，通過東西方文化探究、人工智能應(yīng)用、設(shè)計思維實踐等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野與解決問題的能力，與雙軌課程形成“學(xué)術(shù)能力+核心素養(yǎng)”的互補。

　　此外，EP課程（拓展實踐課程）與VCA課程（視覺與表演藝術(shù)課程）突破年級限制，將不同課程體系中有共同興趣的學(xué)生凝聚在一起：選修北京赫德高中AP課程的學(xué)生可參與“科技創(chuàng)業(yè)EP項目”，將AP經(jīng)濟學(xué)知識轉(zhuǎn)化為商業(yè)計劃書；修習(xí)北京赫德高中Alevel課程的學(xué)生可加入“戲劇創(chuàng)作VCA課程”，用英文劇本創(chuàng)作鍛煉語言與人文素養(yǎng)。這些特色課程讓北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程超越“升學(xué)工具”的定位，真正實現(xiàn)“培養(yǎng)從容創(chuàng)造者”的教育目標(biāo)。

　　綜上，北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程的雙軌設(shè)計，既通過北京赫德高中AP課程與北京赫德高中Alevel課程覆蓋主流升學(xué)需求，又以過渡期規(guī)劃、特色課程矩陣實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。北京赫德高中AP課程的靈活進階與北京赫德高中Alevel課程的系統(tǒng)扎實，共同構(gòu)成了北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校高中課程的核心競爭力。這種“學(xué)術(shù)適配+素養(yǎng)培育”的雙重聚焦，讓每個學(xué)生都能在適合的課程軌道上，成長為“自己熱愛的唯一”。

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