淺談雅思英語(yǔ)寫作

作者：不詳　發(fā)布時(shí)間：2009-10-09 14:55:48　來源：網(wǎng)絡(luò)

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　　文章結(jié)構(gòu)
　　我在美國(guó)讀書的時(shí)候我們學(xué)校的課程非常側(cè)重寫作教學(xué)，我們不但有多門課程與此相關(guān)，更是有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)供我們鍛煉。一種是單獨(dú)教授一門英語(yǔ)寫作課程，另外是在學(xué)校的寫作中心做一對(duì)一的輔導(dǎo)。作文讀的多了我對(duì)于學(xué)生常見的問題有了更清晰的理解，并對(duì)于如何解決有了自己的想法。在此，我和大家淺談一下兩種文體的寫作問題：辯論式寫作（argumentative），比較寫作(compare&contrast). 這兩種寫作是現(xiàn)在主流英語(yǔ)考試，TOEFL, IELTS，GRE的主要考察的寫作方式，因此是中國(guó)學(xué)生特別希望能掌握好的。
　　1．文章結(jié)構(gòu)：
　　英語(yǔ)書面寫作的結(jié)構(gòu)是有很嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的，即開頭，主題，結(jié)尾。在開頭段要提出自己的觀點(diǎn)（thesis statement），主體可以分為3到5段，用分論點(diǎn)來支持自己的觀點(diǎn)，最后是總結(jié)，重述自己的觀點(diǎn)，呼應(yīng)開頭的觀點(diǎn)。如果是小作文（300－400 字），比如說托福和雅思的大作文，一般主體段寫3段比較合適。寫多了，自己沒有那么多理由，寫少了，顯得沒有說服力。因此，這種結(jié)構(gòu)通常被稱為五段式（five-paragraph format），是英語(yǔ)寫作最常用的結(jié)構(gòu)。中國(guó)人最常見的問題有幾種：
　　1．開頭冗長(zhǎng)，繞來繞去，不知所云，擺一堆華麗而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的句子，然后突然跳到自己的觀點(diǎn)。
　　2．開頭和主體段的第一段混成一談。有同學(xué)會(huì)直接寫“我同意。。。觀點(diǎn)因?yàn)�。。。。。”一句話給出觀點(diǎn)，然后就直接開始寫第一點(diǎn)原因。這樣的文章結(jié)構(gòu)不清晰，在閱卷人眼中馬上被打上結(jié)構(gòu)不清的標(biāo)簽，如果再犯兩個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，那就別想翻身了。
　　3．主體沒有分段，把所有的原因揉在一起，讓讀者去自己理清條理。英語(yǔ)和中文不一樣。英語(yǔ)是作者責(zé)任制（writer-responsible）, 中文是讀者責(zé)任制（reader-responsible）。也就是說寫英文，作者需要保證讀者能明白自己寫的是什么，如果讀者不明白，那就是你作者的責(zé)任。而在中文中則正好相反，我想怎么寫怎么寫，讀不懂是你讀者的問題。
　　4．主體段每段中沒有主題句（topic sentence），或者一個(gè)明顯的主題意思。我經(jīng)常看到有人說了一堆例子，卻不明白他要這些例子說明什么。其實(shí)，只要在每個(gè)段落前加一個(gè)很簡(jiǎn)短的句子，告訴別人你在說什么，就會(huì)使文章變得很清楚。
　　5．主體段有主題句，但是沒有對(duì)主題句進(jìn)行進(jìn)一步解釋，而是直接擺例子，這樣會(huì)顯得文章非常的唐突。
　　6．文章有開頭，但是在開頭作者沒有給出觀點(diǎn)，而是在結(jié)尾給出觀點(diǎn)。對(duì)于這種寫法，也有爭(zhēng)議，講英語(yǔ)的人也在爭(zhēng)論是不是世界上所有的人都應(yīng)該按照英語(yǔ)的文體寫。一般的結(jié)論是認(rèn)為，這取決于你的讀者，如果你的讀者是英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，那么還是按照他們的習(xí)慣寫為好，不要追求什么神秘感，一定要等到最后才給出觀點(diǎn)。對(duì)于托福雅思的作文，還是規(guī)矩點(diǎn)比較好。對(duì)于其他的文章看老師的要求，我的老師就要求我在寫某種論文的時(shí)候不要在開頭給觀點(diǎn)，而是在結(jié)尾提出觀點(diǎn)。
　　待續(xù)。。。
　　2．思路拓展
　　3．用詞
　　4．語(yǔ)法
　　思路及語(yǔ)法
　　思路拓展：
　　我常見的作文就是有個(gè)觀點(diǎn)，然后用于支持這個(gè)觀點(diǎn)的理由就一個(gè)，來回來去的說，寫來寫去，看著是寫了一大篇，其實(shí)都是對(duì)一個(gè)理由的重復(fù)，這樣雖然你的字?jǐn)?shù)不少，但是對(duì)于讀者來說，和寫一個(gè)主體段，一個(gè)理由沒有什么區(qū)別。其實(shí)寫作思路問題在短期之內(nèi)是無(wú)法解決的，廣泛的閱讀才能開闊自己的視野，寫作的思路才能打開。所以這個(gè)問題需要大家多讀讀英文報(bào)紙，比如21世紀(jì)報(bào)就很不錯(cuò)，難度不高，內(nèi)容也很有意思。如果是在沒法那么廣泛的閱讀，可以閱讀專門為考試編寫的思路拓展書。當(dāng)然在短期內(nèi)讓大家補(bǔ)充那么多知識(shí)有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)，那大家就可以學(xué)會(huì)從常見的幾個(gè)角度來分析不同的問題。其實(shí)我們可以嘗試著從經(jīng)濟(jì)角度，環(huán)保角度，時(shí)間消耗，情感等等角度來討論。熟悉了這些角度的詞匯，可以讓你以不變應(yīng)萬(wàn)變。
　　語(yǔ)法問題：
　　考試和實(shí)際交流要求還是不太一樣的。在交流的過程中，有語(yǔ)法錯(cuò)誤是很正常的，聽者在不影響理解的情況下也不會(huì)太在意。但是考試就不一樣了，它需要相對(duì)的準(zhǔn)確性。然而對(duì)于語(yǔ)法問題也不是全都非常嚴(yán)重的，在考官眼里，那些影響意思表達(dá)的錯(cuò)誤才最重要，所以我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候要盡量避免這些錯(cuò)誤。例如，時(shí)態(tài)的使用，一個(gè)過去的故事，如果你使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，那讀者就會(huì)非常迷惑，不知道時(shí)間之間的順序或關(guān)系。還有代詞的指代也很容易影響理解。我讀的作文經(jīng)常就是某個(gè)地方冒出來個(gè)it, that, they，之類的代詞，可是代詞前面有很多名詞，反復(fù)讀也不明白這些代詞指的是什么。其實(shí)這也是由文化差異造成的，中文中為了避免重復(fù)名詞，會(huì)大量使用代詞。具體這些代詞指代的是哪個(gè)，需要讀者自己去讀明白，這就是我們常說的reader-responsible.而英語(yǔ)就不同了，作者有責(zé)任為讀者解釋清楚每個(gè)地方，是一種writer-responsible的文體。不光是中國(guó)學(xué)生，日本，韓國(guó)，越南，甚至是阿拉伯的學(xué)生都有這種問題。除了這些大的語(yǔ)法問題，關(guān)于冠詞啊，一些不影響意思的介詞，第三人稱單數(shù)是否加s了，很多讀者都不是很在意。很多教授都承認(rèn)，有些結(jié)構(gòu)在英語(yǔ)中非常的不規(guī)則，外國(guó)人用錯(cuò)了很能讓人理解。

	【責(zé)任編輯：蘇婧糾錯(cuò)】

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