吉林：09年教師資格考試心理學(xué)章節(jié)考點(diǎn)整理七
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時間：2009-10-22 14:59:37
第七章 動機(jī)
一單選
提出需要層次理論的人是：馬斯洛
通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增加反應(yīng)頻率叫：正強(qiáng)化
生活中人們常說“愈合熊掌不能兼得“，這是指：雙趨勢沖突
一個人面臨兩個威脅性的目的并且必須接受其一時的心理矛盾狀態(tài)是指：雙避式?jīng)_突
通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率，如對學(xué)生來說給予批評就是：Ⅰ型懲罰
人的意志行動的關(guān)鍵階段是：執(zhí)行決定階段
由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法控制，無能為力，自暴自棄的心理狀態(tài)是指：習(xí)得性無力感
一個人在行動中所表現(xiàn)出來的善于支配自我，調(diào)節(jié)自我的心理品質(zhì)是指意志的：自制性
通過消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，如對兒童來說禁看動畫片就是指：Ⅱ型懲罰
與盲從性和獨(dú)斷性相反的意志品質(zhì)是：自覺性
在活動過程中，使人經(jīng)常意識到目標(biāo)，不斷提醒自己為達(dá)到目標(biāo)而不懈努力，從而使活動起到加強(qiáng)的作用，這是指動機(jī)的：強(qiáng)化功能
通過消除或中止厭惡，不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率叫：負(fù)強(qiáng)化
一個人在意志行動中所表現(xiàn)的善于適時地，堅決地采取決定，執(zhí)行決定的心理品質(zhì)是指意志的：果斷性
直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)叫做：學(xué)習(xí)動機(jī)
一個人對自己在某一活動領(lǐng)域中的操作能力的主觀判斷或評價叫做：自我效能感
激勵和維持人的行動，并將該行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因，這是指：動機(jī)
當(dāng)一個人對同一目的抱有趨向和退避兩種不同動機(jī)而進(jìn)行選擇時的心理矛盾，這是指：趨避式?jīng)_突
個人為完成即定目的善于百折不饒，克服各種困難的心理品質(zhì)，這是指意志的：頑強(qiáng)性
一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和探求真理并伴隨著愉快的情緒體驗的認(rèn)識傾向叫：認(rèn)識興趣
一個人經(jīng)常能夠清醒地認(rèn)識到自己活動的目的及其社會意義，并隨時主動支配自己的行動，使之符合于行動目的和意義的心理品質(zhì)是指意志的：自覺性
二多選
人的意志行動的特征主要有：自覺目的性，以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)，克服困難，受意識的能動調(diào)節(jié)
根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間，可以把動機(jī)分為：近景性動機(jī)，遠(yuǎn)景性動機(jī)
三名詞解釋
動機(jī)：激勵和維持人的行動，并將該行動導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個體某種需要的內(nèi)部動因。
簡答：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？
1.加強(qiáng)目的動機(jī)教育，培養(yǎng)正確觀念意識
2.規(guī)范管理教育，養(yǎng)成自覺，自控的習(xí)慣
3加強(qiáng)行為練習(xí)，增強(qiáng)克服困難的決心和毅力
4啟發(fā)學(xué)生的自覺性，加強(qiáng)意志品質(zhì)的自我鍛煉
5根據(jù)學(xué)生意志表現(xiàn)的個別差異因材施教
簡述意志行動的特征 。1.自覺目的性2.以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)3.受意識的能動調(diào)節(jié)支配4.克服困難
簡述教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“問題情境”的方式。
一是語言提示的方式。
二是活動的方式。
四簡述
馬斯洛的需要層次理論。
分為五級。1.生理需要2.安全需要。3.歸屬和愛的需要。4.尊重的需要。5.自我實現(xiàn)的需要。
五論述題
※試述如何激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
1.中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)
（1）通過學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的自覺性。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
一是教師要使學(xué)生明確某科知識對社會主義建設(shè)的重要意義，這是產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的重要條件。
二是某一學(xué)科知識的積累是產(chǎn)生對該科學(xué)習(xí)興趣的基本條件。
三是創(chuàng)設(shè)一定的任務(wù)條件，使學(xué)生在參加實踐活動中，不斷增長求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
（3）利用原有動機(jī)的轉(zhuǎn)移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
（4）通過先進(jìn)人物的榜樣和教師示范作用，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
（5）創(chuàng)設(shè)各種條件，以滿足學(xué)習(xí)需要。
2.中小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)
（1）明確每個課題的具體目的和意義
（2）教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性
（3）創(chuàng)設(shè)“問題的情境”啟發(fā)兒童積極思維
一是語言提示的方式。
二是活動的方式。
（4）適當(dāng)開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
（5）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩?/p>
