| 二、多項(xiàng)選擇題 1、教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪些方面 A 二者的對(duì)象不同 B 范疇不同、方法不同 C 側(cè)重點(diǎn)不同、來(lái)源不同 D 內(nèi)容不同、形式不同 2、教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的密切聯(lián)系與相互補(bǔ)充表現(xiàn)在 A 教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)的和諧統(tǒng)一構(gòu)成教學(xué)的整體 B 教學(xué)科學(xué)是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，教學(xué)藝術(shù)必須符合教學(xué)科學(xué)揭示的規(guī)律 C 教學(xué)科學(xué)和教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)發(fā)展中統(tǒng)一起來(lái)的 D 教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的生命力 3、構(gòu)成教學(xué)的主要要素包括 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)媒體 D 教學(xué)環(huán)境 4、構(gòu)成教學(xué)的動(dòng)態(tài)要素包括 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)環(huán)境 D 心理環(huán)境 5、控制和制約教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的關(guān)鍵因素是 A 教師 B 學(xué)生 C 教學(xué)媒體 D 教學(xué)環(huán)境 6、在教學(xué)系統(tǒng)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，其活動(dòng)主要包括 A 計(jì)劃 B 組織 C 輔導(dǎo) D 評(píng)價(jià) 7、教學(xué)的物理環(huán)境主要包括 A 文化環(huán)境 B 設(shè)施環(huán)境 C 自然環(huán)境 D 時(shí)空環(huán)境 8、最重要的兩個(gè)教學(xué)空間變量是 A 教室的大小 B 班級(jí)規(guī)模 C 座位編排方式 D 教師的容積 9、常見(jiàn)的幾種典型作為編排形式是 A 秧田式 B 馬蹄式 C 討論式 D 模型排列式 10、良好師生關(guān)系的兩個(gè)特征是 A 教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù) B 學(xué)生對(duì)教師的敬畏 C 學(xué)生對(duì)教師組織和管理的“權(quán)威”地位的接受 D 師生之間的相互尊重 11、從教師角度上講，良好師生關(guān)系的建立有賴于師生交流的幾個(gè)方面 A 教師盡可能滿足學(xué)生的需要，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的特征 B 教師關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生需要和理解開(kāi)展教師，多種形式評(píng)價(jià)和指導(dǎo) C 教師尊重學(xué)生作為“學(xué)習(xí)者”的角色 D 師生之間平等，通過(guò)相互了解和尊重建立良好關(guān)系 12、在師生雙方的教學(xué)關(guān)系中 A 教師是主導(dǎo)性主體 B 學(xué)生是發(fā)展性主體 C 教師是教學(xué)的唯一主體 D 學(xué)生是教學(xué)客體 13、教師是教學(xué)中的主導(dǎo)性主體表現(xiàn)在 A 學(xué)生要按照教師的教導(dǎo)行事 B 教師在教學(xué)中占有知識(shí)的優(yōu)勢(shì) C 對(duì)施予學(xué)生教學(xué)影響的控制作用 D 對(duì)學(xué)生的影響作用 14、在教學(xué)中學(xué)生是發(fā)展性主體的含義包括 A 學(xué)生是教學(xué)的要素 B 學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象 C 學(xué)生是自我教育的主體 D 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 15、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)水平的相互聯(lián)系是 A 任何教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)都是在一定教學(xué)水平上的操作 B 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是相互依賴的，兩者必須匹配 C 教學(xué)水平包括教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容 D 教學(xué)內(nèi)容包括了教學(xué)方式和教學(xué)水平 16、解釋性理解水平的教學(xué)目標(biāo)包括 A 說(shuō)明性理解 B 封閉性理解 C 探究性理解 D 開(kāi)放性轉(zhuǎn)換 17、一個(gè)完整教學(xué)模式包括的要素是 A 教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件 B 教學(xué)程序、師生角色 C 教學(xué)安排、教學(xué)方法 D 教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià) 18、教學(xué)模式的功能包括 A 構(gòu)造功能 B 解釋功能 C 啟發(fā)功能 D 推斷功能 19、線性組織者模式的程序與策略包括 A 形成概念 B 講解先行組織概念 C 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)或材料 D 強(qiáng)化認(rèn)知組織 20、直線式教學(xué)模式的教學(xué)程序包括 A 解釋 B 問(wèn)題 C 解答 D 確認(rèn) |
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