甘肅省二ＯＯ八年四月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試心理學(xué)（小學(xué)組）試卷
課程代碼（9996）

一、 單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分）
1．20世紀(jì)20年代到50年代末，是教育心理學(xué)的 （ ）
A、 初創(chuàng)時期
B、 發(fā)展時期
C、 成熟時期
D、 完善時期
2．皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的階段理論認(rèn)為，守恒觀念出現(xiàn)的關(guān)鍵是 （ ）
A、 多維思維
B、 自我中心思維
C、 可逆思維
D、 具體邏輯思維
3．經(jīng)典性條件作用論的提出者是 （ ）
A、 巴甫洛夫
B、 斯金納
C、 桑代克
D、 苛勒
4．根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，可將學(xué)習(xí)動機(jī)分為 （ ）
A、 高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)
B、 近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)
C、 內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)
D、 直接動機(jī)與間接動機(jī)
5．“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是 （ ）
A、 逆向遷移
B、 負(fù)遷移
C、 垂直遷移
D、 一般遷移
6．小學(xué)生在掌握概念時一般先達(dá)到 （ ）
A、 符號學(xué)習(xí)水平
B、 感知學(xué)習(xí)水平
C、 表象學(xué)習(xí)水平
D、 概念學(xué)習(xí)水平
7．以下技能中，屬于操作技能的是 （ ）
A、 閱讀技能
B、 運算技能
C、 記憶技能
D、 吹拉彈唱技能
8．屬于資源管理策略的是 （ ）
A、做筆記
B、復(fù)習(xí)方式多樣化
C、 設(shè)計學(xué)習(xí)空間
D、 列提綱
9．個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生大量不同的觀念，說明其思維具有 （ ）
A、 流暢性
B、 變通性
C、 指向性
D、 獨創(chuàng)性
10．從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是 （ ）
A、 8歲左右
B、 9歲左右
C、 10歲左右
D、 11歲左右
11． “一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠�；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了 （ ）
A、 全身松馳訓(xùn)練
B、 強(qiáng)化法
C、 肯定性訓(xùn)練
D、系統(tǒng)脫敏法
12．對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是 ( )
A、 斯金納
B、 普萊西
C、 布魯納
D、 加涅
13．分配學(xué)生座位時，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是 ( )
A、 對課堂紀(jì)律的影響
B、 學(xué)生聽課效果
C、 學(xué)生心理感受
D、 對人際關(guān)系的影響
14．某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度，即 ( )
A、 信度
B、 效度
C、 難度
D、 區(qū)分度
15．教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作 （ ）
A、 福勒和布朗效應(yīng)
B、 費斯廷格效應(yīng)
C、 羅森塔爾效應(yīng)
D、 馬斯洛效應(yīng)
16．初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于 （ ）
A、 教師的提醒
B、 教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性
C、 教學(xué)情境的豐富
D、 教學(xué)秩序良好
17．人所處的周圍環(huán)境復(fù)雜多樣，某一瞬間，人不可能對眾多事物進(jìn)行感知，而總是有選擇地把某一事物作為知覺對象，把其他事物作為知覺對象的背景，這種現(xiàn)象叫做知覺的 （ ）
A、 整體性
B、 選擇性
C、 理解性
D、 恒常性
18．隨著小學(xué)兒童年齡的增長，在外加動機(jī)系統(tǒng)中，對識記的作用日益增強(qiáng)的因素是 （ ）
A、 精神表揚
B、 物質(zhì)獎勵
C、 成人提示
D、 同伴比賽
19．關(guān)于小學(xué)兒童想象的發(fā)展，以下表述中錯誤的是 （ ）
A、 想象所反映的形象，越發(fā)接近現(xiàn)實事物
B、 想象形象的特征數(shù)由少到多
C、 想象形象結(jié)構(gòu)配置由合理到不合理
D、 逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實生活的幻想
20．人腦反映事物本質(zhì)屬性的思維形式是 （ ）
A、 推理
B、 規(guī)則
C、 判斷
D、 概念