1.                     教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。

2.漢代武帝以后，采納了                     提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度。

3.羅馬帝國滅亡以后，最受重視和尊重的教育是培養(yǎng)僧侶人才的教育，這種教育由僧院學�；虼笾鹘虒W校擔當，學習的內(nèi)容主要是                     和七藝。

4.教育的                     是對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。

5.先秦時期，以墨翟為代表的墨家與儒家并稱 。

6.作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想與赫爾巴特的思想針鋒相對，其代表作《                     》在體系上與《普通教育學》也大不相同。

7.依照法律規(guī)定，我國義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導下，                     、分級管理的體制。

8.美育是培養(yǎng)學生健康的                     ，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

9.與生俱來的遺傳素質(zhì)能否適時發(fā)展，以及向什么方面發(fā)展，并不是由遺傳本身決定的，而是由                     決定的。

10.學生的學習是人類的一種特殊形式，表現(xiàn)在一是學生以學習為主要任務(wù)，二是學生在教師指導下學習，三是學生所參加的是一種                     的學習。

11.師生關(guān)系是指學生和教師在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和                     的態(tài)度。

12.課程計劃的構(gòu)成包括教學科目的設(shè)置、                     、課時分配、學年編制與學周安排。

13.我國小學課程改革的發(fā)展趨勢主要有三個方面，一是加強綜合性，突出課程的整體教育功能；二是加強                     性，突出學生自主性、探索性學習；三是加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。

14.教學原則既是人們教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)，也是對                     的反映。

15.學業(yè)評價的依據(jù)是國家的                     。

16.小學德育由三部分構(gòu)成：                     教育、道德教育和政治教育。

17.實施德育的渠道或形式，即德育的                     。

18.班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和                     。
19.課外活動的內(nèi)容按其性質(zhì)可分為以下六類：科技活動、                     活動、文學藝術(shù)活動、體育活動、社會活動和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動。
20.德育過程從本質(zhì)上說是                     與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

三、簡答題（每小題6分，共30分）
1.現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神是什么？
2.簡述教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。
3.簡述小學教學的任務(wù)。
4.簡述小學德育過程的特點。
5.課外活動有哪些作用？

四、論述題（10分）
班主任是指全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師。班主任產(chǎn)生于班級授課制。就世界范圍而言，班級授課制普遍被采用，但并不是所有采用班級授課制的國家都設(shè)置班主任，只有中國、日本等一些國家的學校中設(shè)有班主任。中國的班主任產(chǎn)生于20世紀初期，1949年后，新中國繼承老解放區(qū)傳統(tǒng)，吸取前蘇聯(lián)教育經(jīng)驗，在小學里一律設(shè)班主任。
請問：
1、小學班主任的作用有哪些？
2、小學班主任應(yīng)如何形成和培養(yǎng)班集體？