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| 16．一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有()。 A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨(dú)創(chuàng)性 E．復(fù)雜性 17．學(xué)習(xí)動機(jī)是引發(fā)和維持個體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，這種動力機(jī)制表現(xiàn)為幾種動力因素之間的相互作用，這幾種動力是()。 A．浮力 B．推力 C．拉力 D．壓力 E．摩擦力 18．關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為()，最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。 A．簡單任務(wù)時，動機(jī)水平偏高 B．中等難度任務(wù)時，動機(jī)水平中等 C．高難度任務(wù)時，動機(jī)水平偏低 D．中等難度任務(wù)時，動機(jī)水平偏低 E．高難度任務(wù)時，動機(jī)水平偏高 19．根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進(jìn)行分類，則遷移可以分為()。 A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．一般遷移 D．特殊遷移 E．水平遷移 20．英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)后，再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時，即可以產(chǎn)生()。 A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．一般遷移 D．特殊遷移 E．水平遷移 21．兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用()的方法予以矯正。 A．教育治療 B．藥物治療 c．家庭治療 D．社會治療 E．行為治療 22．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是()。 A．行為矯正 B．學(xué)會適應(yīng) c．尋求發(fā)展 D．克服障礙 E．觀念矯正 23．創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，以下說法中正確的有()。 A．低智商不可能具有創(chuàng)造性 B．高智商可能有高創(chuàng)造性 c．高智商一定有高創(chuàng)造性 D．低創(chuàng)造性者的智商水平可能高 E．低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高 24．下列屬于教學(xué)環(huán)境的因素有()。 A．課堂照明 B．黑板 C．師生關(guān)系 D．同學(xué)關(guān)系 E．社會文化背景 25．布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代 以來的研究成果，認(rèn)為主要表現(xiàn)在()。 A．實(shí)驗(yàn)研究 B．主動性研究 C．反思性研究 D．合作性研究 E．社會文化研究 26．幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)主要有()。 A．目的性逐漸增強(qiáng) B．持續(xù)時間逐漸延長 C．反應(yīng)更加敏捷 D．概括性逐漸增強(qiáng) E．觀察的方法逐漸形成 27．在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越愿意學(xué)，這符合桑代克提出的()。 A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．效果律 D．強(qiáng)化律 E．反饋律 28．憑借關(guān)于水流的知識來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為()。 A．同化學(xué)習(xí) B．順應(yīng)學(xué)習(xí) C．上位學(xué)習(xí) D．下位學(xué)習(xí) E．組合學(xué)習(xí) 29．英國哲學(xué)家斯賓塞，他提出了()。 A．剩余精力說 B．娛樂論(松弛說) C．練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說 D．游戲欲望說 E．復(fù)演說 30．根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，下列屬于智慧技能的是()。 A．辨別 B．概念 C．規(guī)則 D．高級規(guī)則 E．程序 |
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