案例分析P102
　　班主任蘇老師以所帶班級一名16 歲的女生與同班一名男生關(guān)系密切為由，在課堂、教研室和家長問捏造、散布虛假事實(shí)，并當(dāng)眾翻她書包，強(qiáng)迫她交出日記，還將部分日記和信件在班上公布，在不同場合進(jìn)行辱罵 。在長期壓力下，這名16歲女中學(xué)生于2000年6月4日離家出走，6月8日才被從南京找回，但因此患上了憂郁癥。
　　16歲的女中學(xué)生以自己的人格受到侵犯為由，將班主任和學(xué)校告上法庭。并最終贏得官司。當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ航?jīng)審理后認(rèn)定：蘇老師在對學(xué)生的教育管理中，確有翻看書包、日記等歧視性行為，侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；蘇老師的行為和學(xué)生離家出走、精神抑郁有因果關(guān)系，并造成了一定的損害后果。因此，法院一審判決，蘇老師和學(xué)校向這名16歲的學(xué)生賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失3000余元，精神撫慰金500元
　　問：⑴、在此案中，班主任蘇老師應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？
　　應(yīng)該承擔(dān)停止侵害；消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；賠禮道歉的民事責(zé)任，同時(shí)還應(yīng)該賠償經(jīng)濟(jì)損失3000余元，精神撫慰金500元
　�、�、你認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)該怎樣處理這一類問題 不倡導(dǎo)，不反對，不超越"底線"，加強(qiáng)正面引導(dǎo)中學(xué)生心里很脆弱的、這個(gè)年紀(jì)正是對感情最敏感的時(shí)候、不能太嚴(yán)的處理、但要讓他們知道早戀的危害、如何控制早戀。最好從輕處理、正確看待，充分理解，讓他們明確現(xiàn)階段人生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，交往有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的允許他們保持親密友誼，讓感情冷凍，不再升溫，將來到大學(xué)或工作崗位上解凍或發(fā)展。