1．學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是( )
A．個(gè)體與環(huán)境的相互作用
B．人與人之間交往的作用
C．教育的作用
D．環(huán)境的作用
2．“道之所存，師之所存也”。這句話(huà)講的是( )
A．教師的傳道者角色
B．教師的授業(yè)、解惑者角色
C．教師的示范者角色
D．教師的研究者角色
3．教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日常生活和教育活動(dòng)中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由( )
A．教師負(fù)責(zé)
B．學(xué)校負(fù)責(zé)
C．家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
D．學(xué)生自負(fù)
4．我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有 ( )
A．發(fā)展性
B．地域性
C．基礎(chǔ)性
D．科學(xué)性
5．我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課程分別指的是( )
A．二級(jí)課程和三級(jí)課程
B．一級(jí)課程和三級(jí)課程
C．一級(jí)課程和二級(jí)課程
D．二級(jí)課程和一級(jí)課程