第二節(jié)學習的管理——學習活動方式的組織

　　學習活動方式是學生學習活動的類型及其運行的空間，時間與程序在課程內(nèi)容的反映。它反映各主要活動渠道之間的相互關系，也反映各科學習活動內(nèi)容的結構性。

　　一、反映學習活動的整體性

　�。ㄒ唬┮�保證學習活動的完整性與系統(tǒng)性

　�。ǘ�）要使學習活動既有多樣性，又有綜合性

　�。ㄈ�）一般心理活動與學科心理活動的統(tǒng)一

　�。ㄋ模�學習活動的程序性與連續(xù)性的統(tǒng)一

　　二、學習活動總量的合理確定和分配

　　學習總量是學生所學習的一切間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的總和。

　�。ㄒ唬┮�保證不同年齡的學生必需的休息和娛樂時間

　�。ǘ�）合理分配主干活動與輔助活動的時間

　�。ㄈ�）合理設計各文化基礎學科的作業(yè)量

　�。ㄋ模┖侠戆才艅趧恿颗c體育運動量。勞動量是生產(chǎn)勞動給予人體的生理負擔量；運動量是把體育活動給予人體的生理負擔量。

　　三、勞逸安排的節(jié)奏性

　　肌肉疲勞是由于有機體的新陳代謝失去平衡而引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生的抑制現(xiàn)象。休息：靜止性休息與活動性休息。

　　安排：腦力活動與體力活動交替進行；文理各科、動靜科目的交替安排；上課時間的安排。