1． 教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著( )
A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B．教育形態(tài)已趨于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活動(dòng)趨于完善
2． 提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是( )
A．漢武帝
B．董仲舒
C．鄭玄
D．朱熹
3． 對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是( )
A．教育的終身化
B．教育的多元化
C．教育的民主化
D．教育的全民化
4． 墨子的教育思想中。除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是( )
A．“兼愛(ài)、非攻”
B．“棄仁絕義”
C．“道法自然”
D．“化性起偽”
5． 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是( )
A．布魯納
B．赫爾巴特
C．杜威
D．楊賢江