學習上授人以魚不如授之以漁，同時培養(yǎng)溝通、實踐、組織和活動等能力

    最終憑學分和素質(zhì)贏得世界名校青睞

    關注河南新托福考試滿分生

    “Franz在托�？荚囍锌既�滿分，我們并不感到驚訝。”談起自己得意的學生Franz，基石國際中學教學副校長、全日制班主任馬寶暉快人快語，基石中學的學生在托�？荚囍袑覄�(chuàng)佳績不是偶然�；�石中學除了“授人以魚”，還“授之以漁”。在向?qū)W生傳授知識的同時，更多的是教會他們學習方法。同時，注重引導他們的興趣，豐富課余生活，提高自理、人際溝通、實踐、組織和社會活動等能力，憑學分和綜合素質(zhì)“雙豐收”贏得世界名校的青睞。晚報記者 唐善普/文 趙楠/圖

    老師“授之以漁”，學生輕松奪冠

    Franz在2009年參加了基石國際高中業(yè)余班，今年2月轉(zhuǎn)為基石中學全日制學習。在今年托�？荚囍锌剂�120分滿分，全班除一名學生88分外，全部在90分以上。

    “我校獨特的管理模式，良好的教學方法，人性化的學習平臺，為學生取得托福優(yōu)秀成績打下了堅實的基礎。”作為托福寫作老師的馬寶暉，從詞匯、口語、聽力、閱讀和寫作，解讀中外老師如何向?qū)W生“授之以漁”的。

    每天背誦100個單詞，當天必須完成。每晚7點開始學生一一過關，不會的通過寫、背完成。第二天上課時，老師還會提問前些天單詞。有時還會記下外教的“課堂詞匯”，擴充詞匯量。

    閱讀上，除每周做三套托福題外，還有內(nèi)部精選資料。同時印發(fā)原汁原味的英文小說、美文等，每天一篇，要求學生快速提高閱讀，回答問題，轉(zhuǎn)述詞匯、句子結(jié)構(gòu)、優(yōu)美句子等，用以提高寫作、詞匯、口語、理解及英式思維能力。

    寫作上通過分析文章結(jié)構(gòu)，讓學生明白寫文章時，英文與漢語主旨句的不同點，做到語言強有力，辯論性有理有據(jù)，培養(yǎng)想象力。每周至少獨立寫6篇文章。

    聽力要求不停地去聽去看。每天堅持，聽懂為止。

    口語主要是中外老師結(jié)合。外教從說、練和補充資料上練習。中文老師教應試技巧，要求學生學會準確的英語表達，并與實用性結(jié)合，思維嚴謹。

    鼓勵學有特長，為綜合素質(zhì)“加分”

    基石學校為學生提供了良好的發(fā)展空間，F(xiàn)ranz也充分運用和鍛煉了他良好的組織與策劃能力。

    據(jù)馬寶暉介紹，F(xiàn)ranz與師生的關系融洽，學習能力強，能夠按時并高效完成老師布置的各項作業(yè)。Franz具備良好的領導才能和出色的外語對話能力，曾在基石中學內(nèi)部發(fā)起英語角，帶動同學共同學習，交流。

    另外，他策劃了基石中學為云南、日本、緬甸地震災民獻愛心的“慈善募捐會”活動，擔任英語主持。在2011年基石中學。中美學生交流夏令營活動中，擔任翻譯，陪同美國Orbis學校的歐美大學生在鄭州開展社會調(diào)研。

    “特長愛好是衡量一個學生綜合素質(zhì)的標準之一。”馬寶暉說，學校平時非常支持有特長的學生發(fā)揮各自才能，為將來留學名�？己�“加分”。鑒于Franz喜愛小號，學校就鼓勵他每天放學后堅持練習。

    基石的學生，會創(chuàng)下更多驕人成績

    采訪中，基石中學校長龐凱提供了一份他們今年的學生創(chuàng)造的多項第一或紀錄。

    基石全日制學員Franz在今年8月27日托�？荚囍校�取得了120分的滿分成績。而此前的美國高考狀元（ACT35分）、美國名校全額獎學金（14.4萬美金）獲得者均出自基石中學。

    另外，鄭州基石中學2011屆美加澳頂尖大學沖刺班中，20%的學生托福100分以上，ACT30分以上；80%的學生托福90分以上；50%以上學生被美國前50強大學錄取， 40%以上的學生獲得2萬~14.4萬美金的獎學金。

    Franz告訴記者，父親是大學的英語老師，從小就培養(yǎng)了他學英語的興趣。他敢于同老外交談，做英文主持，使得英語水平提高很快。這幾年，基石的中外老師又為他英語水平提高進行了有針對性的輔導，120分是老師用辛勤汗水換來的。

    “相信基石的學生會創(chuàng)下更多驕人成績的。”龐凱說，這也是基石老師共同的目標。

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