教師資格考試《教育心理學》模擬試題（三）
來源：發(fā)布時間：2008-12-01 14:10:58
一、 單項選擇題
1.個體在行動之前對自己所能達到的成就目標的主觀估價，稱為 （ ）
A．動機
B．內(nèi)驅(qū)力
C．抱負水平
D．誘因
2.將學業(yè)的成功或失敗歸因于個人內(nèi)部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于 （ ）
A．能力
B．努力
C．任務難度
D．運氣考試大收集
3.最早的有關學習遷移的一種代表性理論是 （ ）
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．概括原理說
D．關系轉(zhuǎn)換說
4.學習能力與學習策略的自發(fā)獲得呈 （ ）
A．正相關
B．負相關
C．零相關
D．因果關系
5.抗拒誘惑的能力主要體現(xiàn)了何種品質(zhì)？ （ ）
A．道德認識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
6.程序教學的倡導者是 （ ）
A．布魯納
B．奧蘇貝爾
C．斯金納
D．加涅
7.強調(diào)學習準備與學習層次，重視教師循序漸進的指導作用的心理學家是（ ）
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇貝爾
D．加涅
8.心理學中的“第三勢力”指的是 （ ）
A．行為主義
B．人本主義心理學
C．精神分析學派
D．認知學派
9.屬于無強化的消退程序的實例是 （ ）
A．老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金
B．違章汽車遇到警察時主動交納罰金
C．感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋
D．上課扮怪相而不再有老師和同學理睬
10.按照布魯姆等人的認知領域教育目標分類，對所學材料加以說明或概述，屬于（ ）一級的認知學習目標。
A．認知
B．領會
C．運用
D．綜合 二、多項選擇題
11.絕對評價的評價標準有（ ）
A．合格與不合格
B．百分等級
C．三級標準
D．五級標準
12.以下各項活動中，屬于教學的微觀設計的有（ ）
A．確定教學目標
B．制定教學計劃
C．編選教材
D．選擇教學模式
13.利用非言語線索矯正問題行為的方法有（ ）
A．目光接觸
B．室外罰站
C．動作提示
D．留校察看
14.按照奧蘇貝爾的觀點，當學習者的認知結構中已有了“愛國運動”的觀念，再學習“保護能源”的觀念時，則發(fā)生（ ）
A．歸總學習
B．歸屬學習
C．下位學習
D．并列結合學習
15.相關研究的特點有（ ）
A．人為創(chuàng)設各種情緒
B．讓變量處于自然狀態(tài)下對其進行觀察研究
C．不能揭示變量之間的因果關系
D．需控制情境、操作變量才能進行研究考試大收集
三、填空題
16.計算機輔助教學的效果關鍵取決于＿＿＿＿＿＿的質(zhì)量。
17.組塊的概念是＿＿＿＿＿＿于1956年提出的。
18.當課堂上大多數(shù)學生都存在問題行為或個別學生的問題行為受到同伴支持時，一般宜采用＿＿＿＿＿＿行為矯正技術效果較好。
19.馬斯洛認為，＿＿＿＿＿＿需要得到滿足，個體才會身心健康地發(fā)展，而這類需要一旦得到滿足，個體滿足這類需要的動機便隨之減弱。
20.1908年，賈德依據(jù)“水下打靶”實驗，提出了學習遷移的＿＿＿＿＿＿說。
21.生成學習是美國加州大學＿＿＿＿＿＿于1974年提出的概念。
22.依據(jù)智力動作按階段形成的理論，心智動作是通過一系列階段，由實踐動作＿＿＿＿＿＿而形成的。
23.桑代克認為，學習的實質(zhì)是在一定的情境和一定的反應之間建立＿＿，其公式為S→R.
24.7歲以前的兒童，由于其思維尚無符合邏輯的推理，因而無法建立＿＿＿＿＿＿的概念，這是皮亞杰的一個最重要的發(fā)現(xiàn)。
25.俄羅斯教育心理學的奠基人是＿＿＿＿。 四、判斷改錯題
26.在掌握學習教學模式中，學生之間的學習效果差異主要表現(xiàn)在考試分數(shù)上。（ ）
27.編選教材屬于教學的微觀設計。 （ ）
28.及時反饋的信息價值和動機價值都高于延遲反饋。 （ ）
29.阿特金森認為，成就動機高的人一般只對中等難度的任務感興趣，而成就動機低的人則僅對非常容易的工作有興趣。 （ ）
30.潛伏學習實驗表明，外在強化僅為操作所必須，而非學習所必須。 （ ）
31.從簡單任務到復雜任務所產(chǎn)生的遷移量大于從復雜任務到簡單任務所產(chǎn)生的遷移量。 （ ）
32.實物直觀比模象直觀更易突出事物的本質(zhì)特點。 （ ）
33.概括原理說是由桑代克和伍德沃斯在其遷移實驗研究的基礎上，提出的一種與形式訓練說相對立的遷移理論。 （ ）
34.無強化的消退法是比懲罰更好的、負面影響較小的一種矯正不良行為的有效方法。（ ）
35.埃里克森認為，信任感是一個人對周圍世界的基本態(tài)度，它在嬰兒期建立，并在以后繼續(xù)發(fā)展。 （ ）
五、名詞解釋
36.效果律
37.頓悟?qū)W習
38.成長需要
39.縱向評價考試大收集
六、簡答題
40.舉例說明什么是皮亞杰所稱的“同化”與“順應”？
41.做筆記的具體技術有哪些？請作簡要說明。
42.什么是葉克斯——多德森定律？這一定律對教師有何啟示？
七、論述題
43.試述應用行為矯正技術進行課堂管理的基本程序。
44.奧蘇貝爾的講解式教學與布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學有何不同？
