4.研究心理現(xiàn)象時，必須從實際出發(fā)，實事求是，避免主觀臆斷，這是研究的（ ）。

　　A.系統(tǒng)性原則 B.客觀性原則

　　C.客觀性原則 D.發(fā)展性原則

　　5.嚴格地控制變量，并創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起某種心理現(xiàn)象出現(xiàn)或變化，從而進行規(guī)律性的探討，這種研究方法是（ ）。

　　A.實驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測驗法

　　6.你想了解初中生的學習動機，因而提出一些問題，要求學生本人、家長、同學及其他有關(guān)的人回答后再分析，這類研究方法稱為（ ）。

　　A.測驗法 B.產(chǎn)品分析法 C.問卷法 D.自然實驗法

　　7.常用于比較人的能力、性格等方面?zhèn)�別差異的研究方法是（ ）。

　　A.產(chǎn)品分析法 B.測驗法 C.自然實驗法 D.問卷法

　　8.在課堂教學和課外活動中，有計劃地記錄學生的語言和行為表現(xiàn)以作心理研究的方法，稱為（ ）。

　　A.個案法 B.實驗法 C.觀察法 D.調(diào)查法

參考答案

　　4. 形成條件反射的基本條件就是無條件刺激物與中性物刺激在時間上的反復(fù)結(jié)合，這個過程稱為強化。

　　5. 任何一個刺激物一旦成為條件刺激物后，在初期不僅本身能引起條件反射，就是和它相近似的刺激物初次作用時，也會產(chǎn)生條件反射，這種現(xiàn)象稱為泛化。

　　6. 條件反射形成的后期，用與條件刺激相類似的刺激不再能引起同樣的條件反射，這種現(xiàn)象叫做分化。

　　7. 用語詞作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)叫做第二信號系統(tǒng)。

　　8. （1）聯(lián)系：①工具性條件反射對理解復(fù)雜的心理現(xiàn)象有進一步的意義，是對經(jīng)典性條件反射的重要的補充。②二者有共同規(guī)律：它們都是在一定條件下建立起來的反射，而最根本的共同點是都需要強化，不強化就消退；消退后都會自然恢復(fù)；都可以建立初級強化；都有泛化和分化。

　�。�2）二者不同：①無條件刺激是否明確。②強化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)。③反應(yīng)方式不同。