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為讓孩子接受不同于國內(nèi)的教育,不少中國父母投資、買房,甚至移民國外。與中國學(xué)校相比,外國的教育究竟有怎樣的不同?新華社駐雅典記者用自己孩子的親身經(jīng)歷,為讀者揭開謎底。
因工作之故,兒子一直跟隨身為駐外記者的我們,先后在斯里蘭卡和希臘就讀于國際學(xué)校。兒子的調(diào)皮搗蛋和敏學(xué)多思,讓我們更深入地認識國際學(xué)校多元化、生動有趣的教學(xué)方式。
每個學(xué)年重新分班
兒子在科倫坡國際學(xué)校的運動服為白色圓領(lǐng)衫,紅色短褲。我注意到,左邊袖子上縫有一塊扣子大小的藍布小三角。兒子說,那是藍房子(Blue House)之意,班上的同學(xué)共分為紅、藍、黃、綠四房子。學(xué)校開運動會的時候,我們受邀觀禮,才明白House非“房”乃“隊”。校服袖子上的小三角旗,將孩子們分成四支運動隊。開運動會時按顏色聚集在各自隊旗之下,為自己所屬的運動隊加油,而比賽成績也按隊而非班級來計量。
大部分國際學(xué)校編制從幼兒園一直到高中,而運動隊劃分也是“垂直”,即剛?cè)胗變簣@的小小孩和即將進入大學(xué)的大家伙,同屬一支運動隊。這一方面打破了班級界限;另一方面,也讓孩子對自己年齡的縱深有了具體的認知。
這種以打破界限來促進對生命多方認知的理念,還體現(xiàn)在分班上?苽惼聡H學(xué)校的英文是Colombo International School,縮寫為CIS,所以每個年級分為C、I、S三個班。每個學(xué)年結(jié)束,學(xué)生都要重新分班,因此兒子C、I、S三個班都呆過,跟全年級所有學(xué)生同過班。老師和班主任也全部輪換。學(xué)校解釋,孩子在學(xué)校期間要盡可能多地接觸、適應(yīng)不同的同學(xué)與老師,而不僅局限在小圈子或小團體里。
寫作評判不講主題
每次去接孩子時,國際學(xué)校的老師總問我:“孩子在學(xué)校開心嗎?他喜歡學(xué)校嗎?”簡單的問題,體現(xiàn)著重要的理念:讓孩子在學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)。
剛進國際學(xué)校時,兒子連字母都不認識。然而,在學(xué)英語的過程中,除了三年級以后每周有十個單詞的聽寫之外,我從來沒有發(fā)現(xiàn)老師要求學(xué)生背誦過什么,死記硬背不是學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。
按我的觀察,放學(xué)早、作業(yè)少只是表象,隱藏的重要事實是:學(xué)校教學(xué)內(nèi)容豐富,教材編排科學(xué)得當(dāng)。
以作文訓(xùn)練為例,一般一個學(xué)期主要訓(xùn)練一種文體:從詩歌、散文、書信、劇本、新聞到恐怖小說、愛情小說,應(yīng)有盡有。評判標(biāo)準主要取決于文體、遣詞造句與內(nèi)容的豐富性,而非主題。兒子三年級寫了一個搶劫銀行的劇本:好人警察死光光而劫犯得逞,最后劫犯因分贓而互相殘殺。這么一個“主題錯誤”的劇本,不僅由于劇情具有沖突而獲高分,還因同學(xué)追捧而在班級排練上演。
所有學(xué)生都學(xué)演戲
無論作業(yè)還是社會活動,國際學(xué)校中學(xué)生與學(xué)生、老師和家長的互動不少。
當(dāng)兒子學(xué)到古埃及和古希臘歷史時,一次作業(yè)是四人一起做考古“項目”:在一塊泡沫板上模擬一個考古現(xiàn)場,孩子們要用硬紙板等材料,搭建出王宮、寺廟、山谷、陵墓等。還要制造一張“藏寶圖”,據(jù)其發(fā)現(xiàn)泡沫板上的“考古現(xiàn)場”。
國際學(xué)校另一個非常重要的特征是重視戲劇。學(xué)校里有專門的戲劇老師,課程是指導(dǎo)學(xué)生排練戲劇。雖然角色不同,但一個年級的所有孩子都能登臺演出一出戲劇,能說的說,能跳的跳,能唱的唱,各盡所能。兒子剛進國際學(xué)校時語言不通,角色便是只有一句臺詞的一棵樹。期末“考試”乃一場正式演出,舞美、燈光、化妝毫不含糊,且需要購票才能觀看。觀眾主要是家長,因為自己的孩子就在其中,且演出水平很高,家長都著正裝到學(xué)校禮堂觀看演出。
國際學(xué)校里讓我印象深刻的還有師生的平等關(guān)系?苽惼聡H學(xué)校的校長桑德斯先生是長跑愛好者,雖年近七旬,但每次學(xué)生長跑時,他都跑在隊列中。 劉詠秋
目前,國內(nèi)的國際學(xué)校,開設(shè)的班次也是從幼兒園到高中,上課內(nèi)容豐富多樣、雙語教學(xué)、小班授課、師生互動性強、注重學(xué)生個性品格的發(fā)展,備受現(xiàn)代家長歡迎和關(guān)注,例如:北京愛迪國際學(xué)校、二十一世紀國際學(xué)校、北京拔萃雙語學(xué)校等。
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