對(duì)于教育孩子，家長(zhǎng)們都是有些不知所措的。下面，國(guó)際學(xué)校的老師就來(lái)給各位家長(zhǎng)們推薦一篇幼兒教育的文章《如何看待孩子的“自私”》，希望對(duì)家長(zhǎng)朋友有所幫助。

　　孫女兩歲的時(shí)候，每個(gè)星期六一早就來(lái)到我們家。那天，女兒在也要帶她的兒子來(lái)到我們家。我讓孫女旸旸騎上她的四輪小童車(chē)，跟我到樓下去迎接。

　　那天女兒開(kāi)車(chē)一個(gè)人帶孩子來(lái)，阿姨休息，也沒(méi)有帶小童車(chē)來(lái)。外孫子還不滿(mǎn)一歲，不會(huì)走路，不能放在地上。在樓下我們接到女兒母子倆，就想一起在院子里玩一會(huì)兒。我對(duì)孫女說(shuō)：

　　“旸旸，你下車(chē)，讓小弟弟坐你的車(chē)。”

　　你猜，得到的回答是什么?“不!這是我的!”

　　嘿!好干脆。我不由得搖搖頭：這孩子，怎么說(shuō)話(huà)呢。我好言相勸：

　　“旸旸，車(chē)是你的�？尚〉艿苓�不會(huì)走路，姑姑抱著他，很累。姑姑都抱不動(dòng)了，讓弟弟坐一會(huì)兒，你再騎，好不好?”

　　“不好——。這是我的——。”

　　你看，這獨(dú)生子女就是這么“獨(dú)”。我不再動(dòng)員孫女了，我得使用一個(gè)“策略”，利用她的“排斥異己心理”，就是小孩子“氣懷”的心理。我從女兒手里接過(guò)孩子說(shuō)：

　　“來(lái)，張博威，我的大外孫子，讓姥爺抱抱。”

　　這時(shí)候，孫女眨巴眨巴她的大眼睛看著我的動(dòng)作，就立馬抬腿從她的小童車(chē)上下來(lái)，連忙“高姿態(tài)”地讓給弟弟：

　　“弟弟坐，弟弟坐。”

　　見(jiàn)此場(chǎng)景，我和女兒不由得面面相覷，忍俊不禁。

　　回到家里，我跟兒媳婦說(shuō)了剛才的情景。兒媳婦不無(wú)擔(dān)心地說(shuō)：

　　“爸爸您說(shuō)，現(xiàn)在的孩子這么自私，以后可怎么辦呢?”

　　有好吃的吃獨(dú)食，有好玩的獨(dú)占，一切好處獨(dú)享。凡是孩子喜歡的東西，一旦到了手里，就別想再要過(guò)來(lái)。這樣的現(xiàn)象在許多孩子身上不同程度地存在，獨(dú)生子女更為嚴(yán)重一些。

　　然而，我認(rèn)為，孩子總是把“我的”“我的”掛在嘴邊，不能簡(jiǎn)單地扣上“自私”的帽子加以斥責(zé)。

　　這一是，因?yàn)楹?jiǎn)單地斥責(zé)，孩子并不知道錯(cuò)在哪里;跟孩子講不能自私的大道理，等于“對(duì)牛彈琴”。這二是，孩子總說(shuō)“我的”“我的”，并不都是因?yàn)?ldquo;自私”，不是“品德問(wèn)題”，是年齡特征決定的。

　　家長(zhǎng)們可能注意到了：孩子一般從兩歲起，就愛(ài)說(shuō)“我的”或“這是我的”等。其實(shí)，兩歲的孩子還不大懂得“我”字真正的含義。兒童心理發(fā)展的初期，“自我”和“外部世界”還沒(méi)有明確分化開(kāi)來(lái)，一切體驗(yàn)或感知的事物都成為主體本身的活動(dòng)，把每一件事物都與自己的身體關(guān)聯(lián)起來(lái)。好象自己就是宇宙的中心一樣，處在“自我中心”年齡階段。

　　你看，是自己的東西，小孩子說(shuō)“是我的”，他剛從別人手里搶過(guò)來(lái)的東西，照樣還說(shuō)“是我的”。這足以證明，兩三歲、四五歲的孩子總是說(shuō)“我的”，并不單純就是自私的品性，而是這個(gè)年齡階段必然產(chǎn)生的心理特征。

　　兩歲左右的孩子剛剛開(kāi)始意識(shí)到有個(gè)“自己”，“我”這個(gè)詞進(jìn)入他的生活以后，就會(huì)不斷地試著運(yùn)用。他會(huì)逐漸地通過(guò)大人的啟示，對(duì)自己的“所有權(quán)”有點(diǎn)兒模糊概念了。比如：“這是爺爺?shù)臇|西，你不能動(dòng)。”“這個(gè)娃娃是給你的，要收好，可別弄壞了!”這樣，孩子自己的玩具當(dāng)然不能給別的孩子玩。而見(jiàn)到別的孩子拿著與自己的玩具不同的玩具，他也要去“搶奪”。

　　這在大人的眼里，是叫“搶奪”;在孩子眼里，那不是“搶奪”。而是經(jīng)不住誘惑“拿”過(guò)來(lái)�？杀�“拿”的孩子的感受就不同了，“這是我的”，當(dāng)然要緊抱著不放。這種現(xiàn)象是正常的。

　　你看，幼兒園里總是準(zhǔn)備許多相同的玩具。這是為什么?為的就是人手一個(gè)，看到別的孩子手里的玩具都一樣，彼此彼此，不新鮮，沖突、搶奪自然就不會(huì)發(fā)生了。

　　小孩子既不是天生的“自私自利”，也不是天生的“豁達(dá)大方”。要培養(yǎng)孩子心里有別人，能與別人分享，主要是靠家長(zhǎng)在日常生活中加以引導(dǎo)。

　　比如，買(mǎi)來(lái)好吃的東西，讓孩子主持進(jìn)行“分配”，大人孩子每人一份，并鼓勵(lì)孩子把大個(gè)的好的給爺爺奶奶。如果爸爸還沒(méi)下班，要啟發(fā)孩子主動(dòng)地給爸爸留一份。

　　有小朋友到家里來(lái)做客，事先教孩子主動(dòng)拿自己的玩具給小朋友玩，并鼓勵(lì)孩子與小朋友一塊玩，或交換玩具玩。

　　孩子這樣做了，家長(zhǎng)就給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)不斷地強(qiáng)化，隨著年齡增長(zhǎng)，孩子就漸漸地心里有別人，學(xué)會(huì)與人分享了。

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