“父親之情高于山，母親之情深于海”這句話的詮釋了在孩子的成長過程中，中國父母對孩子付出的最無私、最博大的愛，但很多時候，由于種種原因這種愛偏離成了“溺愛”，這對孩子的成長來說并不是一件好事。下面，北京愛迪國際學校的老師就要和大家談談家長溺愛孩子的七宗罪。

　　一、不讓孩子經(jīng)歷風雨

　　我們生活在一個危機四伏的世界中。“安全”的原則讓我們生活在失去孩子的恐懼中，所以我們盡全力去保護他們。盡管這是作為家長的義務，但是這種行為存在負面影響。歐洲的心理學家發(fā)現(xiàn)，如果一個孩子沒有摔倒的經(jīng)歷，在成年后更容易患上恐懼癥。

　　事實上，孩子們需要經(jīng)歷挫折以完善他們對世界的認識，正如如果沒有經(jīng)歷過分手，一個人很難獲得感情上的成熟一樣。如果家長讓孩子完全避開任何風險，那么孩子將會成為一個傲慢自大的人。

　　二、父母的幫助來得太快

　　由于家長的過分幫助和指導，如今這一代青少年缺乏一些必備的技能。當我們給予孩子過分的指導，就剝奪了他們自己經(jīng)歷重重困難找到解決方法的珍貴體驗。也就是說，這種做法讓孩子缺少了一種必要的鍛煉和經(jīng)歷。

　　漸漸地，孩子習慣了在面對困難時等待他人的救助。但在成人世界中，事情并不總是這么美好。換言之，家長們這種做法削弱了孩子解決問題的能力和進入社會后的競爭力。

　　三、過分贊美孩子

　　我們往往鼓勵孩子做個自信的人，這種風潮的流行已有些時日了。在19世紀80年代，這種思潮出現(xiàn)在學校教育體系中。當孩子加入一個小小的棒球隊，你可以發(fā)現(xiàn)他們每個人都是贏家。人們似乎自然而然地認為，這種做法將極大地鼓勵孩子，幫助他們建立自信心。但研究調(diào)查表明，這種做法事與愿違。

　　之所以得出這個結(jié)論，是因為孩子們在走出家門后，很容易便會觀察到，除了自己的父母以外，不再有人表揚他們。這時，他們就會開始質(zhì)疑父母話的客觀性。漸漸地，他們學會了說謊、言過其實、粉飾太平。這一切的發(fā)生都是因為他們從來沒有面對過真正的現(xiàn)實。

　　四、將愛建立在物質(zhì)基礎之上

　　孩子未必需要每分每秒都在被愛。孩子們也許能夠從失望中恢復過來，但他們未必能夠抵抗溺愛的負面影響。所以大膽地對他們說“不”，讓他們?yōu)樽约合Ｍ�得到的東西努力。作為家長，我們傾向于在獎勵孩子的時候滿足他們所有的需求。當家里有多個小孩的時候，我們甚至會感覺只表揚一個而忽略另一個是件不公平的事情。但這是不對的。

　　下次，千萬要記得別告訴他們在考試中取得高分的獎勵是去商場瘋狂購物。如果你和孩子的關系建立在物質(zhì)基礎之上，孩子將會不習慣于無條件的愛。

　　五、錯誤地將聰明、有天賦和有影響力當作成熟

　　“聰明”、“有天賦”或“有影響力”是常用的對于成熟度的判斷標準，因此，家長們往往認為聰明的孩子是足夠成熟的，其實是不對的。例如，許多專業(yè)運動員和好萊塢明星在他們的專業(yè)領域展現(xiàn)出了令人驚訝的天賦能力，但是他們?nèi)匀粫�卷入可怕的丑聞中。由此可看出，這三個特質(zhì)并不可作為衡量孩子成熟與否的標桿。

　　科學地說，并沒有的“獨立年齡”。一個好的辦法是觀察孩子同齡人的做法。如果你發(fā)現(xiàn)孩子的獨立能力差于同齡人，那么你就該延遲他自立的年齡。

　　六、沒有以身作則

　　作為家長，以身作則，成為孩子的模范是我們的責任。為了幫助他們獨立、誠實、有愛心，我們就必須做到這些。作為家里的，家長們可以先從“說到做到”開始。同時，也要特別注意細節(jié)——孩子們會注意到這些。如果你不抄近路，那么孩子們也會知道他們不可以這么做。

　　北京愛迪國際學校的老師表示：“如果家長向孩子展現(xiàn)做志愿者服務的快樂，孩子們也會向你學習�？偠�言之，你盡全力做一個榜樣，孩子們便會注意到這些并且做一樣的事情。”

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