開學了，孩子們心理上可能還沒進入學習狀態(tài)。家長引導孩子做好預習，養(yǎng)成預習習慣，是幫孩子進入學習狀態(tài)和取得好成績的有效辦法。愛迪國際學校老師推薦幾種預習辦法。供家長和同學們參考。

　　目標預習法

　　孩子們的學習內(nèi)容都是由許多知識點構成的，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此，如果想要明確目標，就要在上新課時了解本學期知識點在知識網(wǎng)中的位置，注重知識點之間的聯(lián)系。

　　另外，要明確知識點的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學習重要目標，即知識重點。有了目標能增強孩子學習的注意力與學習動機，即為了這個目標，我必須好好學習。

　　問題預習法

　　帶著問題去預習，有利于集中注意力，目的明確，這不僅是“目的型學習”的要求，也是“發(fā)現(xiàn)型學習”的必要條件。心理學家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意即學習者主動地對知識產(chǎn)生注意。“問題預習法”的特點，就是通過“問題”來激發(fā)孩子的“有意注意”能力。

　　問題預習法要求孩子們看書前，首先列出與學習內(nèi)容相關的思考題，一邊看書一邊思考。同時，它還要求孩子在預習時去尋找問題，以便在聽課時在老師講解該問題時集中注意力聽講。在練習時努力地去解決一個個問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是孩子進步的過程。

　　矛盾預習法

　　矛盾預習法又叫對比預習法，要求孩子在預習時，發(fā)現(xiàn)知識的可比性。

　　對比法的最大優(yōu)點在于：

　　(1) 對比記憶可以減輕記憶負擔，相同的時間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。

　　(2) 對比預習有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。

　　(3) 對比預習要求我們把知識按不同的特點進行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運用。

　　聯(lián)系預習法

　　科學知識是對客觀事物的正確反映，因此，知識之間同樣存在著普遍的聯(lián)系，把聯(lián)系的觀點運用到預習當中，會有助于對科學知識的理解，也會起到事半功倍的效果。

　　歸納預習法

　　所謂歸納預習法是通過歸納思維，形成對知識的特點、中心、性質的識記、理解與運用。當然，作為一種學習方法來說，歸納預習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。

　　歸納學習法指要求學生善于去歸納事物的特點、性質，把握句子、段落的精神實質，同時，以歸納為基礎，搜索相同、相近、相反的知識，把它們放在一起進行識記與理解。其優(yōu)點就在于能起到更快地記憶、理解作用。

　　經(jīng)過一段時間的實踐，愛迪國際學校老師相信，您的孩子一定會有進步。

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