哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年 之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。另有專家指出， 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。如果你曾經(jīng)有過(guò)要求你的孩子收拾桌子或是他的玩具的經(jīng)歷，你就會(huì)知道這是一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么如何讓孩子輕松的、持久地養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣呢?今天北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校雙語(yǔ)小學(xué)部老師提出了以下幾點(diǎn)建議：

　　1、讓孩子感到自己的重要性

　　迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求，告訴他，他的工作對(duì)家庭帶來(lái)很大的幫助，會(huì)因此節(jié)省出更多的 時(shí)間，讓全家人一起娛樂(lè)。

　　2、給孩子提供選擇的權(quán)利

　　給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務(wù)的清單，讓他(她)自己選擇其中的一兩項(xiàng)工作，這會(huì)讓他(她)感到，自己擁有選擇和控制的權(quán)力。從而心甘情愿去做自己選擇的工作。

　　3、把任務(wù)細(xì)致化，并給孩子做示范

　　一個(gè)整體的概念(像“把你的房間收拾好”)可能會(huì)讓孩子困惑并挫敗孩子的積極性。把一個(gè)任務(wù)分拆成數(shù)個(gè)步驟(把玩具裝進(jìn)玩具箱里，把書(shū)放到書(shū)架上擺整齊等等)，這樣他才會(huì)確切的理解你的要求。

　　另外，父母應(yīng)該親自給孩子做示范，回答他所有的疑問(wèn)直到他能夠獨(dú)立完成。父母的耐心是非常至關(guān)重要的，即使他忘記了某個(gè)步驟，不要批評(píng)他，高高興興地提醒他直到他記住為止。

　　4、忘記“主義”

　　對(duì)這個(gè)年齡孩子來(lái)說(shuō)，積極地參與比起結(jié)果來(lái)說(shuō)更為重要。如果你的孩子洗的襪子不夠干凈，擦的桌子不夠亮，不要去批評(píng)他的工作，批評(píng)會(huì)挫敗孩子的自尊，更會(huì)降低他與人合作的意愿。如果某項(xiàng)工作要求每次都必須完成得盡善盡美，那這不是一項(xiàng)適合孩子去做 的工作。

　　5、給孩子提供合適的工作

　　愛(ài)迪雙語(yǔ)小學(xué)部老師建議家長(zhǎng)們：“不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個(gè)小小的掃帚用來(lái)把案板上的面包屑清掃干凈。如果你想讓她幫你收拾飯桌，那么，就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進(jìn)廚房就行了。”

　　6、給孩子做個(gè)好榜樣

　　父母千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子抱怨做家務(wù)的繁瑣和無(wú)聊，這會(huì)給孩子傳達(dá)一個(gè)信息----作家務(wù)是一件非常可怕的事。父母應(yīng)盡量讓孩子認(rèn)識(shí)到，幫助大人盡快做完這些事就可以留出更多的時(shí)間陪他/她一起玩。

　　7、不要強(qiáng)迫孩子

　　不要采用強(qiáng)迫的方式，給孩子留一個(gè)緩和的過(guò)程或一點(diǎn)余地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你必須立刻去收拾你的書(shū)桌。”這樣的方式。

　　8、提供獎(jiǎng)勵(lì)

　　表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)對(duì)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣帶來(lái)極大的幫 助，而另一個(gè)有效的策略就是給孩子制定一個(gè)合理的計(jì) 劃：把他/她所要完成的任務(wù)的每一步驟繪制一張圖表，每當(dāng)她順利完成其中的一個(gè)步驟，就獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小紅星。當(dāng)他順利地完成整件任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)他一件他所希望得到的合理的獎(jiǎng)品。

　　9、合理安排所有任務(wù)

　　對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，重復(fù)做某件事就會(huì)讓孩子感到乏味。所以應(yīng)該不斷地變換任務(wù)內(nèi)容，但絕不要打破傳統(tǒng)的習(xí)慣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓 她去做一些需要細(xì)心的工作。

　　10、給孩子發(fā)展的空間

　　一旦孩子掌握了之前交給他/她的工作，就應(yīng)該給他/她提出更高的要求，擴(kuò)大他/她的工作范圍。比如，他應(yīng)經(jīng)可以熟練的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導(dǎo)下，就應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)如何使用洗衣機(jī)了。

　　愛(ài)迪雙語(yǔ)小學(xué)部老師表示：“孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時(shí)候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過(guò)程中，孩子會(huì)觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過(guò)模仿媽媽的動(dòng)作來(lái)完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方法。”

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