要?jiǎng)?chuàng)造出真正適合中國(guó)學(xué)生的體系，絕不能僅僅簡(jiǎn)單復(fù)制國(guó)外的課程體系，諸如AP或IB等，而是必須結(jié)合我們的實(shí)際情況，做出有針對(duì)性的創(chuàng)新嘗試。我決定從學(xué)生的能力缺陷特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教育過程。當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)生本科去美國(guó)留學(xué)面臨以下三大問題：英文讀寫能力不好，達(dá)不到美國(guó)大學(xué)課程要求;缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，課堂內(nèi)外都不能很好地進(jìn)行合作型學(xué)習(xí);缺少創(chuàng)造性的思維以及自我表達(dá)的勇氣。

　　針對(duì)這些問題，我們?cè)谡n堂內(nèi)外做了一系列嘗試。課程方面，我們邀請(qǐng)了許多畢業(yè)于美國(guó)大學(xué)的老師設(shè)計(jì)、教授課程，增加討論型課程(seminar)的比重。跳出高考課程的框架，開設(shè)多元化的課程，諸如英文文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等。為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，我們特意創(chuàng)辦了一個(gè)有5000本英文書的小圖書館。

　　課堂之外，我們通過三項(xiàng)主要的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作、解決實(shí)際問題的能力。它們是咖啡屋、日?qǐng)?bào)和網(wǎng)站�？Х任菔怯蓪W(xué)生自主運(yùn)營(yíng)的。學(xué)校只負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地和咖啡屋的裝修資金，其他的一切，包括裝修設(shè)計(jì)、飲品制作、財(cái)務(wù)管理、服務(wù)運(yùn)營(yíng)等等，都由學(xué)生決定、負(fù)責(zé)，自負(fù)盈虧�？Х任莺托�園媒體一起，組成學(xué)校的公共空間，即自由的、學(xué)校官方話語管轄之外的一個(gè)空間，供學(xué)生彼此交流。此外，我們也讓參與咖啡屋經(jīng)營(yíng)的學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)與他人合作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維不斷地解決實(shí)際的問題。另外是深中日?qǐng)?bào)。高中生自己辦日?qǐng)?bào)，算是比較罕見的了。這份日?qǐng)?bào)不同于傳統(tǒng)的校報(bào)，學(xué)校不限制其內(nèi)容及言論，學(xué)生通過日?qǐng)?bào)對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度進(jìn)行反思乃至批評(píng)。在學(xué)校改革的大變動(dòng)時(shí)期，日?qǐng)?bào)不僅使學(xué)校官方之外的“民間想法”得到充分表達(dá)，也讓更多的同學(xué)養(yǎng)成了對(duì)公共事務(wù)的參與意識(shí)。深中日?qǐng)?bào)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)為這份報(bào)紙付出了非常多的時(shí)間、精力，每天下課之后，記者就要去采訪、撰稿，編輯修改后由設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，往往要夜里才能印刷出來。第二天早上七點(diǎn)半，深中日?qǐng)?bào)的同學(xué)就已經(jīng)在校門口給同學(xué)們發(fā)報(bào)紙了。深中日?qǐng)?bào)是完全不盈利的，學(xué)生都是憑著熱愛和責(zé)任感在做事。第三個(gè)學(xué)生項(xiàng)目是一個(gè)信息整合型的網(wǎng)站。學(xué)生每天瀏覽紐約時(shí)報(bào)、金融時(shí)報(bào)等國(guó)際主要媒體，挑選有意思的文章，翻譯出來放到網(wǎng)站上。這個(gè)網(wǎng)站不僅是讓學(xué)生鍛煉中英文能力，更主要是讓他們及早養(yǎng)成主動(dòng)利用外語和信息技術(shù)獲得更廣泛、更深層信息的意識(shí)。

　　5年之后回頭再看深圳中學(xué)批出國(guó)體系的學(xué)生，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)感到驕傲。批畢業(yè)生都被美國(guó)前50名的大學(xué)錄取，其中包括耶魯大學(xué)、沃頓商學(xué)院、康奈爾大學(xué)和布朗大學(xué)等知名大學(xué)。據(jù)他們反饋，他們也確實(shí)比其他中國(guó)學(xué)生更快、更好地適應(yīng)了美國(guó)大學(xué)的環(huán)境。除了具備良好的自我表達(dá)及合作能力外，更重要的是，他們有強(qiáng)大的進(jìn)步欲望，愿意挑戰(zhàn)自我，不怕失敗，在新的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。

　　回首那一年，學(xué)校的制度、課程在不斷地變動(dòng)，我們?cè)诼燥@混亂的境況中不斷調(diào)整，應(yīng)對(duì)學(xué)校內(nèi)外的沖突和矛盾。今天再看，這對(duì)于學(xué)校和學(xué)生，都是一筆最寶貴的財(cái)富。批出國(guó)體系的學(xué)生，他們從小就是優(yōu)等生，學(xué)習(xí)生活都按部就班，突然在這一年遭遇了這么多的變動(dòng)、矛盾、沖突，他們?cè)谄渲斜厝粚W(xué)到了許多。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，他們便不得不去學(xué)會(huì)與他人合作、應(yīng)對(duì)新情況、創(chuàng)造性地思考，并且懂得一個(gè)重要的道理：挑戰(zhàn)也即意味著機(jī)會(huì)，具備了積極態(tài)度和足夠?qū)嵙Φ娜�，可以在挑�?zhàn)中創(chuàng)造出一片全新的天地。

　　現(xiàn)在中國(guó)正進(jìn)行高考和教育改革，我認(rèn)為在這一過程中，最需要的不是錢，而是空間。政府應(yīng)允許學(xué)校進(jìn)行教育改革，學(xué)校給學(xué)生空間進(jìn)行自主嘗試。鼓勵(lì)打破舊有的限制，去做創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)，教育才能真正迸發(fā)出活力。

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