國(guó)際通行的國(guó)際學(xué)校實(shí)際是服務(wù)移動(dòng)家庭的一種特殊學(xué)校，采用統(tǒng)一的IB課程項(xiàng)目，微主也多次和媒體朋友強(qiáng)調(diào)：國(guó)際學(xué)校并不是所謂“貴族學(xué)校”，而是服務(wù)移動(dòng)家庭的學(xué)校，以方便此類(lèi)家庭子女遷居他國(guó)后的教育連貫性，從國(guó)內(nèi)生源上看，移民申請(qǐng)途中的家庭也占了很大一部分。

　　在國(guó)內(nèi)自我標(biāo)榜是“貴族學(xué)校”的都是些什么樣的學(xué)校?我們的學(xué)校沒(méi)什么了不起的，但也恥于與此類(lèi)“貴族學(xué)校”相提并論。

　　全球現(xiàn)有此類(lèi)傳統(tǒng)定義的國(guó)際學(xué)校3000所，微主熟悉的學(xué)生有就讀瑞典、挪威和美國(guó)同類(lèi)型IB學(xué)校的。IB學(xué)校的計(jì)分方式比較獨(dú)特，既不是傳統(tǒng)教育的百分制也不是西方很多國(guó)家采用的A-F。特引用小乖媽媽的原創(chuàng)文章，供參考。

　　文中提到的MB即manage bac系統(tǒng)。每科老師都會(huì)在ManageBac上布置自己的作業(yè)，并規(guī)定學(xué)生交作業(yè)的截止時(shí)間。

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)MB系統(tǒng)追蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課外活動(dòng)、出勤率、作業(yè)布置等成長(zhǎng)細(xì)節(jié)。學(xué)校的重要活動(dòng)日程也會(huì)在系統(tǒng)內(nèi)公示。

　　感受?chē)?guó)際教育—與校長(zhǎng)對(duì)話的收獲--小乖媽

　　當(dāng)成績(jī)報(bào)告單發(fā)下來(lái)時(shí)，微博上、微信上，家長(zhǎng)們一片嘩然，尤其是新生的家長(zhǎng)(我儼然已經(jīng)是老生家長(zhǎng)的代表了哈—太不自謙了，大家見(jiàn)諒啊，我翹了個(gè)尾巴，馬上就收啊)，更是沸沸揚(yáng)揚(yáng)。恰巧我今天有事情預(yù)約了Robert校長(zhǎng)，也就幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)Robert給我開(kāi)了個(gè)“小灶”——所以說(shuō)，這次與校長(zhǎng)的對(duì)話，非常有收獲，寫(xiě)出來(lái)與大家分享，以解除大家的擔(dān)憂。

　　首先是關(guān)于成績(jī)，得了N/A(0分)怎么辦，會(huì)不會(huì)影響整個(gè)學(xué)年的總成績(jī)：

　　1.先給家長(zhǎng)們一顆“定心丸”，一般情況下，不會(huì)影響的(特殊情況在后邊會(huì)提及)。

　　2.IB課程是怎樣計(jì)算成績(jī)的，其實(shí)此時(shí)此刻Robert校長(zhǎng)已經(jīng)在MB系統(tǒng)上發(fā)了一封致全體MYP家長(zhǎng)的信，非常清晰地附上了成績(jī)系統(tǒng)文件，但是鑒于那個(gè)文件比較長(zhǎng)，而且全英文，我還是簡(jiǎn)而言之如下表達(dá)出來(lái)：

　　我們以“科學(xué)”課為例，假設(shè)科學(xué)課程評(píng)估4個(gè)內(nèi)容，分別為A、B、C、D(A、B、C、D分別代表不同的領(lǐng)域，比如知識(shí)理解、語(yǔ)言表達(dá)、交流、反思，我這個(gè)說(shuō)的不準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)科評(píng)估的項(xiàng)目、內(nèi)容是有差異的，孩子都知道，MB系統(tǒng)里也有，我僅是舉例而已，有的學(xué)科會(huì)評(píng)估A、B、C、D、E、F六項(xiàng)內(nèi)容)，然后我們只看A這個(gè)評(píng)估內(nèi)容啊，分為三個(gè)學(xué)期：

　　您的孩子“科學(xué)”課程，第一學(xué)期，A這個(gè)評(píng)估內(nèi)容得了N/A，其實(shí)不是什么了不得的事情，因?yàn)�，如果第二學(xué)期，A這個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)得了5分，第三學(xué)期A這個(gè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)得了6分，最后的總成績(jī)則以第三學(xué)期的6分計(jì)入;假如第一學(xué)期A得了N/A，但是第二學(xué)期得了6分甚至是7分，可是第三學(xué)期又只得了4分，則總分以第二學(xué)期那個(gè)6分(或者是7分)計(jì)入總成績(jī)。換言之，A這個(gè)評(píng)估內(nèi)容選取孩子在一學(xué)年的學(xué)習(xí)中那個(gè)最高水平。

　　由此類(lèi)推，B、C、D這三個(gè)評(píng)估內(nèi)容都是這樣。然后，假設(shè)孩子最后的總成績(jī)是A得5分、B得6分、C得7分、D得5分，總分是A+B+C+D=23分，那么孩子科學(xué)課這個(gè)學(xué)年的評(píng)估成績(jī)是多少呢?

　　請(qǐng)關(guān)注下表：

　　科學(xué)課的總評(píng)估成績(jī)?nèi)匀话凑?——7分的標(biāo)準(zhǔn)(其它課程亦是如此)，如果

　　總分為0——5分，換算為1分;6——11分換算為2分;12——18分換算為3分;19——24分換算為4分;25——28分換算為5分;29——32分換算為6分;33——36分換算為7分。

　　那么這個(gè)孩子總分為23分，他最后的評(píng)估成績(jī)：科學(xué)課為4分(但是4分應(yīng)該是一個(gè)剛及格的成績(jī)哈，我這個(gè)例子舉得不好，應(yīng)該舉一個(gè)得了6分、7分的，那多帥呀!)。

　　所以現(xiàn)在大家就能知道了，一次偶然的失誤，比如沒(méi)有按時(shí)提交作業(yè)，或者其他原因得了N/A，不必驚慌失措，但一定要引以為戒。但是假設(shè)A得5分，B得6分，C得N/A，D得7分，總分不用加了，直接為N/A

　　而且Rober還跟我談了一個(gè)“特殊”情況，其實(shí)也不特殊，稍不留神，孩子可能還真會(huì)遇到：還以科學(xué)課的A評(píng)估內(nèi)容為例，假設(shè)第一學(xué)期評(píng)估為N/A，第二學(xué)期還得N/A，那么家長(zhǎng)可能就會(huì)接到一封“警告信”了，學(xué)校會(huì)通知家長(zhǎng)：您的孩子，學(xué)業(yè)水平達(dá)不到既定標(biāo)準(zhǔn);如果第三學(xué)期還是N/A，可能就會(huì)接到校方的“退學(xué)函”了，沒(méi)辦法，IB課程就這么嚴(yán)格——關(guān)于這個(gè)方面也許我表達(dá)的會(huì)有出入，與實(shí)際情況不符，但是大致意思差不多，所以家長(zhǎng)可能要關(guān)注的是：孩子不能總出現(xiàn)N/A這種情況。

　　補(bǔ)充一點(diǎn)：如果因?yàn)榻處煹膯?wèn)題，比如某項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行或者因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度，未完成評(píng)估的話，該學(xué)科老師也會(huì)給N/A，那么這種情況，學(xué)科教師一定會(huì)在評(píng)語(yǔ)中明確指出是老師這方面的問(wèn)題，不是學(xué)生本人造成的話，就不會(huì)對(duì)孩子有任何影響。比如賈小乖他們連續(xù)兩個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，體育都有一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容老師沒(méi)給成績(jī)，即：未進(jìn)行評(píng)估或者因教學(xué)進(jìn)度問(wèn)題未評(píng)估完，所以都是N/A，但是評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)的非常清楚：A final grade can not be provided sincecriteria B has not been assessed this term。

　　不過(guò)Robert同時(shí)指出：理論上學(xué)校也不允許學(xué)科教師總出現(xiàn)這樣的問(wèn)題——因?yàn)樗�顯示了教學(xué)安排有可能是不合理的。(注：成績(jī)報(bào)告單出來(lái)以后，校長(zhǎng)會(huì)把全校每一個(gè)孩子的報(bào)告都看一遍。便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突出的孩子，也及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

　　說(shuō)完了成績(jī)，其次說(shuō)說(shuō)電子系統(tǒng)提交作業(yè)的問(wèn)題：這幾天也有孩子因?yàn)樘峤徊簧献鳂I(yè)，到晚上11：30還沒(méi)法睡覺(jué)，甚至第二天早晨起來(lái)第一件事仍然是提交作業(yè)，還是提交不上去，急得家長(zhǎng)、孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只能等著個(gè)0分被計(jì)入——苦啊!

　　賈小乖剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，也遇到過(guò)一兩次這樣的事情，孩子很沮喪，我只能去寬慰并告誡他以后要打出提前量，以防“不測(cè)”，但是至于后來(lái)他怎么操作的，我就不再過(guò)問(wèn)了，好像也沒(méi)再出過(guò)什么大問(wèn)題。

　　這時(shí)候，我們自然會(huì)想(事實(shí)上家長(zhǎng)們大多也有此疑慮)：老師為什么不能讓孩子用usb或者是郵件提交作業(yè)，我也曾經(jīng)有過(guò)此困惑，今天與校長(zhǎng)一談，才具體明了，于是建議校長(zhǎng)來(lái)年再給新生家長(zhǎng)開(kāi)第一次會(huì)議的時(shí)候，就明確地告訴家長(zhǎng)。

　　IB課程要求孩子們的作業(yè)是要通過(guò)MB系統(tǒng)提交的，首先一個(gè)重要的理由，就是里邊安裝著一個(gè)軟件，如果孩子提交的作業(yè)有百分之幾十與已經(jīng)有的作業(yè)或者是文章，高度相關(guān)(或者是雷同)，那么這份作業(yè)是永遠(yuǎn)提交不上去的，因?yàn)槠渖嫦?ldquo;學(xué)術(shù)欺詐”，這在西方教學(xué)與IB課程的教學(xué)上，都屬于“重罪”，絕不允許的，所以如果孩子們以USB的方式或者郵件系統(tǒng)來(lái)提交作業(yè)的話，這個(gè)工作無(wú)疑會(huì)攤給學(xué)科老師或者是無(wú)法完成，為此，孩子們是一定要通過(guò)系統(tǒng)提交作業(yè)的;二是MB系統(tǒng)里還有一個(gè)軟件，就是記錄孩子們提交作業(yè)的時(shí)間，如果沒(méi)有按照老師要求的時(shí)間提交上去的話，就提交不進(jìn)去了或者即便能提交進(jìn)去，也會(huì)按照提交作業(yè)的時(shí)間，自動(dòng)給成績(jī)降等級(jí)。

　　為此，凡是老師布置的“長(zhǎng)作業(yè)”，孩子一定要有意識(shí)地提前一兩天完成，避免像這次這樣出現(xiàn)“大規(guī)模”的不必要的損失(昨天發(fā)布成績(jī)的時(shí)候，我也是一直都進(jìn)不去MB系統(tǒng)，直到晚上才看見(jiàn)賈小乖的報(bào)告單)。

　　說(shuō)到提交作業(yè)的問(wèn)題，今天早晨賈小乖還跟我提了一種情況，就是：有時(shí)候在某節(jié)課上需要當(dāng)堂完成的內(nèi)容，老師明明看見(jiàn)孩子已經(jīng)完成，但就是提交不上去，等再提交上去的時(shí)候，晚了10分鐘比如，這種情況下，老師會(huì)給學(xué)生的成績(jī)減分，老師的理由是：你應(yīng)該再提早完成一點(diǎn)——我覺(jué)得這理由未免牽強(qiáng)一些(當(dāng)然，咱們不知道具體情況哈，不便深入的討論)，我把這情況反映給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)表示要與老師們溝通，看看是什么情況、怎么解決。

　　很倉(cāng)促地完成這篇文章，如果有寫(xiě)的不合適的地方，我會(huì)再加以修改，希望能夠?qū)﹃P(guān)心IB課程學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們有所幫助。

　　讀IB課程的孩子們加油!學(xué)IB課程孩子的家長(zhǎng)們加油!一切都會(huì)適應(yīng)、都會(huì)習(xí)慣，相信孩子們經(jīng)過(guò)MYP(6年級(jí)至10年級(jí))五年的磨練，再加上DP兩年的考驗(yàn)，讀IB課程的孩子都會(huì)成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”!

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