教育國際化的今天，中西教育問題已經(jīng)是躲不開的話題，作為傳統(tǒng)教育下的中國家長，在西方教育思維的影響下，對于西方教育也特別鐘情，而國際學(xué)校作為在西方教育理念在中國的實踐形式，也隨著家長的追捧變得大熱。

　　中國是傳統(tǒng)教育國家，奉行的考試選拔制讓很多從小在中式教育環(huán)境下長成的家長深惡痛絕。雖然有的很極端，但不可否認(rèn)，中式教育下的中國孩子，確實缺少外國孩子身上那種批判性思維與創(chuàng)造性思維。分?jǐn)?shù)重壓下的中國孩子，重復(fù)著多做多練的備考方式，以贏得高考這場戰(zhàn)役的生存權(quán)。

　　傳統(tǒng)的中國孩子一出生就注定要過高考這關(guān)，沒有太多時間去發(fā)揮特長，凡是與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。父母也基本上不會讓孩子去做。于是這樣的中國孩子，少了那種成長中的少年本該有的自由，所有的輸贏都呈現(xiàn)在高考上。

　　國際學(xué)校的開放，讓很多家長看到了與西式教育接軌的方式，一方面孩子可以體會跟傳統(tǒng)教育完全不同的風(fēng)格，另一方面，孩子也不用那么累。

　　1、國際學(xué)校給孩子自由，但大多數(shù)孩子都辜負(fù)了這份自由

　　很多家長以為，國際學(xué)校寬松的教育方式可以讓孩子在輕松的環(huán)境下更好發(fā)掘自身潛質(zhì)。他們想：既然可以讓孩子在寬松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，又不用承受那么大壓力，何樂而不為呢?可以說，大部分家長所持的這種想法是不科學(xué)的，西式教育確實看著自由，但這種自由的背后是孩子高度的自律做依托。

　　我們在電視電影上看到那些西方孩子上課很隨意，經(jīng)常做一些手工課，實驗課，也沒有那么多試卷去做�？墒牵�這些課堂后，是每個孩子都要完成的總結(jié)。一個實驗，一個折紙做完了，有哪些思考，對于解決問題有什么啟發(fā)，這都是要寫成論文交上去的。

　　中國家長往往看到了外國孩子們輕松自由的上課氛圍與多種多樣的課程形式，卻看不到課后那些必須自律完成的實情，就覺得西式教育很自由，想讓孩子去國際學(xué)校體驗這種寬松的教育，這說起來是很多家長的誤區(qū)。

　　有一個家長就是這樣，他覺得國際學(xué)校寬松更能發(fā)揮孩子特產(chǎn)，于是急著把孩子送進(jìn)國際學(xué)校，殊不知孩子正在成長階段，需要一些約束，加之傳統(tǒng)教育的束縛下急需自由的欲望，在國際學(xué)校自由的氛圍中，很快就失去了自我，成了一個不守規(guī)矩的孩子，成績也跟不上。問起原因還想當(dāng)然的認(rèn)為在學(xué)校這種狀況很正常。嚴(yán)格說，國際學(xué)校也沒有想象中的那么自由，孩子的壓力依舊很大，不懂規(guī)矩，不守紀(jì)律會被果斷淘汰。國際學(xué)校的自由不是為所欲為。

　　總結(jié)國際學(xué)校的自由即：成績不是不重要，而不是重要。

　　西方寬進(jìn)嚴(yán)出的選拔方式不是說說而已，自由下的自律如果孩子做不到，被淘汰將會是遲早的事。

　　2、國際學(xué)校出來的孩子更容易成功?

　　提到剛才那個孩子，就得說到另一個問題，接受國際學(xué)校教育真的是非要中西完全分割么?反思中國教育的問題，改革高考教育制度，這里面每個問題都是為個讓中國的教育變得更好，中國的傳統(tǒng)教育與西方教育在教學(xué)方式上有很大出入，但并不是完全格格不入，就像這個孩子，以為國際學(xué)校老師對于課堂氛圍的松弛就等同于為所為，有這樣想法的孩子已不在少數(shù)。

　　長期處于管束下的中國孩子，到了一個相對自由的環(huán)境，多少都會有所放松。但長期松懈下，自律性也會出現(xiàn)很大問題。也許中式教育唯分?jǐn)?shù)論的做法不可取，但中式教育下老師給學(xué)生的一些道德要求對于學(xué)生個人發(fā)展很有幫助。

　　類似于學(xué)生上課紀(jì)律這個問題，之前BBC在實驗中國優(yōu)秀老師用中式方法訓(xùn)練英國學(xué)生的紀(jì)錄片中，英國人就對本地學(xué)生上課因為太過隨意而進(jìn)行激烈討論，對中國老師在課堂上的紀(jì)律要求點贊。外國人尚能看到中式教育的閃光點，中國人自己怎么就看出到呢?

　　有的家長總覺得西式教育更能讓孩子成功，可一個人一個成功與教育制度無關(guān)，關(guān)鍵還是看學(xué)生自己的自律能力。中國那么多成功人士，都是在傳統(tǒng)中國教育下成長，照樣在世界舞臺閃耀?取其精華，去其糟粕是亙古不變的道理，只有在不忘中國文化教育精華的前提下吸收西式教育才能讓孩子更有魂。

　　3、選擇國際學(xué)校前，家長該考慮啥?

　　選取國際學(xué)校，是為了孩子更好的成長，培養(yǎng)視野，可有沒有稀里糊涂就為孩子選擇國際學(xué)校的呢?有。

　　北京世青國際學(xué)校的李錳老師在一次演講里分享過這樣故事：我接待過一位家長，孩子現(xiàn)在公立小學(xué)四年級，打算轉(zhuǎn)到國際學(xué)校。我問他為什么?他說有他發(fā)現(xiàn)他的朋友圈，他的合伙人，他的朋友，他的客戶，居然都把孩子送去國際學(xué)校了，年齡大一點的孩子甚至都已經(jīng)去國外讀中學(xué)了。

　　他是做投資的，自認(rèn)為是這個社會的精英階層，在突然發(fā)現(xiàn)周圍的人的孩子都在接受國際教育的時候，而他給孩子選擇的道路和別人不一樣，這讓他很焦慮。所以他要讓孩子也去國際學(xué)校，他要跟別人一樣。

　　教育最忌諱的，就是攀比。這就像一場賭博，用孩子的成長方式做賭注，贏了皆大歡喜，輸了則毀了孩子。

　　國際學(xué)校教育與孩子之間也講究門當(dāng)戶對，并不是每個孩子都適合國際學(xué)校教育。英語不好，自律能力差，自學(xué)能力不強(qiáng)的孩子，送到國際學(xué)校，也遲早會水土不服，到時在想回去已經(jīng)完了。

　　所以，國際學(xué)校與中國傳統(tǒng)高校之間是一條單行線，只有傳統(tǒng)高校通向國際學(xué)校，而國際學(xué)校通向傳統(tǒng)高校這條路是一條堵死的路�？梢哉f，選擇了國際學(xué)校，再想回到傳統(tǒng)高校已經(jīng)很難。還有一部分家長很焦慮，國際學(xué)校的家長還是以家境殷實的中產(chǎn)階級居多，我很同意一個說法，即全世界的中產(chǎn)階級都在焦慮，都怕掉隊。在中國逐漸開始階分化的今天，讓孩子贏在起跑線上就更加有必要。所以在教育上，中產(chǎn)階級急著“搶跑”。

　　搶跑的想法雖然沒錯，可教育也是急不來的，曾經(jīng)看到一個香港國際學(xué)校的校長在采訪時說過，他不解的是，為何很多內(nèi)地家長挺著孕肚就開始咨詢國際學(xué)校的問題。教育急不得，也急不來。先看看孩子適合哪種教育再做決定，同樣來得及。

　　國際教育的今天，國際學(xué)校早已不是“貴族學(xué)校”。有條件的工薪階層同樣會選擇送孩子去國際學(xué)校就讀，但選擇國際學(xué)校就注定要孩子走向另外一條道路，這樣的情形下，家長選擇國際學(xué)校，更要看孩子的適應(yīng)情況，根據(jù)孩子情況做選擇。這決定孩子以后的成長道路。丟了西瓜撿芝麻的事要不得。

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