對北京國際學(xué)校有意愿的家長們，快來跟著小編一起看看專家們圍繞“競爭升級下國際學(xué)校的品牌發(fā)展之路”主題進行的探討吧：

　　著眼未來 讓孩子的成長空間最大化

　　專家認為，名校錄取率并不是判斷國際學(xué)校品牌的指標。“其實家長對孩子能力水平有自己的認知，每個家長對孩子是有定位的，我們只要在讓孩子的提升空間達到最大化，超過了家長的預(yù)期，他們就會認可學(xué)校的品牌。”

　　國際學(xué)校根據(jù)孩子的自身水平，為他們設(shè)置了對應(yīng)的班級類型，并配置不同的課程體系，讓每個孩子以自己原有的基礎(chǔ)為起點，來實現(xiàn)下一步的發(fā)展。“無論是優(yōu)等生、中等生或者基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他的成長空間是非常大的。”

　　隨著留學(xué)潮的興起，留學(xué)生因無法完成學(xué)業(yè)而中途回國的現(xiàn)象也不再稀奇。如何兼顧學(xué)生在大學(xué)乃至更長久階段的成長，考驗著國際學(xué)校的教育眼光和品牌。據(jù)專家介紹，國際學(xué)校注重高中課程與大學(xué)課程的銜接，學(xué)生會參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的全球競賽，在國際平臺上接受挑戰(zhàn);同時數(shù)物化生四門科目在高中實行雙語教學(xué)，增強孩子的學(xué)術(shù)英語能力，在進入國外大學(xué)后才能更順利地進行學(xué)習(xí)和研究。

　　除了顧及孩子在大學(xué)階段的成長，如何推動其終身成長，這也是國際學(xué)校在樹立其教育品牌時所探索的難題。以課程設(shè)置為例，國際學(xué)校并非一味摒棄中國教育特色，完全采納國外的教育方式，而是推動二者相融合。“有一些國際學(xué)校，國外要什么就開什么，國內(nèi)的課程一概不開，或者只開三四科�？赡芎⒆釉诙虝r間內(nèi)的升學(xué)沒有問題，但從終身成長但角度來說，肯定是缺憾的。我們辦教育不是辦十年、二十年的教育，我們想辦一百年的教育，只有著眼孩子的未來發(fā)展，才能把我們的品牌樹立起來。” 專家說。

　　專家認為，教育工作者要對中國的教育有信心，“中國是國際的一部分，中國的教育也是國際化教育的一部分，有自己的優(yōu)勢。沒有中國教育的國際教育是不完整的。”

　　國際學(xué)校的品牌化要以人為中心

　　專家認為，要做好國際學(xué)校和國際教育，首先要從“人”抓起，在不停探索的過程中會時不時出現(xiàn)驚喜，與此同時學(xué)校的品牌也就逐漸形成了。“學(xué)校就是人與人之間各種的關(guān)系，學(xué)生是人，老師是人，校長也是人。”國際學(xué)校希望能讓學(xué)生體會到人可以是多樣化的，能夠并且應(yīng)該發(fā)展多方面的才藝。

　　在國際學(xué)校，老師被鼓勵嘗試開設(shè)不同的課程，向?qū)W生展示自己的多面性，同時也最大化地利用人才。專家舉例說道，數(shù)學(xué)老師有機會向?qū)W術(shù)展示自己的鋼琴水平，有的老師熱愛健身，就可以給孩子們開設(shè)健身課，讓學(xué)生體會到人的發(fā)展可以是多樣化的。

　　如何以人為核心，各個國際學(xué)校都在實踐中不斷摸索。專家提到，有的國際學(xué)校學(xué)校圍以“智慧學(xué)校，生命教育”為教育理念，幫助孩子們成長與成才。這種國際學(xué)校雖然是民辦學(xué)校，但擁有公辦、民辦與海外三類辦學(xué)體制，設(shè)有公辦部、民辦部、高中部及海外部。有的國際學(xué)校則秉持“全球視野，中國情懷”的辦學(xué)宗旨，著眼于深度參與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及人生規(guī)劃。不僅為孩子們選擇最適合自己的學(xué)校，還負責完成從人才培養(yǎng)及保送等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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