不少學(xué)生都有高中后出國(guó)留學(xué)的想法，其中意向赴美留學(xué)的不在少數(shù)，申請(qǐng)者的高中就讀學(xué)校對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)起著非常重要的作用，尤其當(dāng)申請(qǐng)學(xué)校為常春藤盟校，像斯坦福、麻省理工，加州理工等名校時(shí)，高中學(xué)校是否具備優(yōu)勢(shì)對(duì)其申請(qǐng)的結(jié)果所起的作用更加明顯。

　　今天育路網(wǎng)小編就來(lái)為大家分析一下就讀公立高中和美國(guó)高中的學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)的優(yōu)、劣勢(shì)。

　　國(guó)內(nèi)普通高中就讀

　　在國(guó)內(nèi)就讀高中的中國(guó)學(xué)生雖然在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備、合理評(píng)估自己的實(shí)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短，在國(guó)際生競(jìng)爭(zhēng)池中其實(shí)比在美國(guó)的華裔學(xué)生相對(duì)要更加容易申請(qǐng)到哈佛、耶魯?shù)让��！?/p>

　　與美國(guó)高中生、特別是華裔學(xué)生相比，在國(guó)內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)具備一定的優(yōu)勢(shì)個(gè)劣勢(shì)。

　　主要優(yōu)勢(shì)

　　國(guó)內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對(duì)充足，有的學(xué)校甚至對(duì)申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開(kāi)，允許學(xué)生請(qǐng)假專門在家復(fù)習(xí)考試。

　　校方對(duì)學(xué)生申請(qǐng)信息的靈活處理：國(guó)內(nèi)公立高中存在一種普遍現(xiàn)象是，學(xué)生成績(jī)?nèi)狈�統(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對(duì)成績(jī)單的處理有較大的靈活性。

　　推薦信在實(shí)際操作中，也往往是由學(xué)生本人或者中介幫助完成，推薦老師往往只要掛名即可，因此推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn);班級(jí)排名方面，如果學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò)，部分學(xué)校對(duì)學(xué)生填寫排名的具體位置容忍度比較高，等等。

　　主要劣勢(shì)

　　就是孩子將面對(duì)國(guó)內(nèi)高考和托福、ACT、SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試多重壓力的夾擊。

　　學(xué)習(xí)美國(guó)高中課程

　　對(duì)于這些學(xué)生而言，他們沒(méi)有高考的壓力，參加ACT或SAT考試比較容易，理科優(yōu)勢(shì)通常也有更多的機(jī)會(huì)選修AP等難度遠(yuǎn)高于美高普通課程的先修課程。

　　因此，對(duì)于想要進(jìn)入美國(guó)名校讀本科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就讀美國(guó)高中一方面具有比國(guó)內(nèi)讀高中的優(yōu)勢(shì)。

　　主要優(yōu)勢(shì)

　　純正的英文環(huán)境，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)在美國(guó)高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時(shí)間，學(xué)生的英語(yǔ)水平將大大提升，能輕松達(dá)到讓招生官認(rèn)可的英文能力。

　　美國(guó)高中流出充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂(lè)、藝術(shù)、體育、社圖活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。

　　學(xué)生的個(gè)人能力得到提升。就讀美國(guó)高中的學(xué)生，離開(kāi)父母后，鍛煉了在外獨(dú)自生活、獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，在這些過(guò)程中變得成熟。美國(guó)大學(xué)招生官非常重視這些能力。當(dāng)然，如果你能在全校所有的學(xué)生中取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就，更易得到招生官特別的贊許和肯定。名校更有案例，選擇錄取會(huì)做飯而不是會(huì)彈鋼琴的學(xué)生。

　　能夠更好地為大學(xué)做好準(zhǔn)備。在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)的過(guò)程漫長(zhǎng)而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫論文。美國(guó)高中部學(xué)生假期大多會(huì)組織赴美游學(xué)活動(dòng)，因此學(xué)生們學(xué)生更有機(jī)會(huì)全面了解美國(guó)大學(xué)，美國(guó)高中提供的成績(jī)單也更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)同。在大學(xué)申請(qǐng)準(zhǔn)備中，學(xué)生也會(huì)得到咨詢輔導(dǎo)老師系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)。

　　主要劣勢(shì)

　　當(dāng)然，國(guó)內(nèi)學(xué)生就讀美國(guó)高中也存在一定的弊端或者說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)：

　　孤獨(dú)感，挫折感。中國(guó)小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護(hù)，來(lái)自語(yǔ)言溝通障礙和文化差異所帶來(lái)的自我認(rèn)同缺失，同時(shí)要面對(duì)生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

　　較大的學(xué)習(xí)壓力。中國(guó)學(xué)生在ACT、SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國(guó)課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對(duì)學(xué)生的期望不同，因此想要在美國(guó)課堂脫穎而出面對(duì)挑戰(zhàn)很大。

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