曾經(jīng)聽國際高中的老師提到過，說美國的中小學(xué)教育，尤其是公立中小學(xué)教育，跟中國相比，其實(shí)并不怎么樣，同一個(gè)年級(jí)比較，中國學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力平均來說，明顯比美國學(xué)生好很多。

　　距離從高中拉開

　　那為什么美國中小學(xué)教育那么糟糕，大學(xué)卻做得那么好呢?在科技和創(chuàng)新方面都比中國快了不少，幾乎快要壟斷每年的諾貝爾獎(jiǎng)了。

　　其實(shí)，一切都是因?yàn)楦咧须A段的那些細(xì)節(jié)點(diǎn)。從學(xué)制上有差距。大部分的美國高中階段是9/10/11/12四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，中國高中在高中階段只有高一高二是學(xué)習(xí)階段，高三一年準(zhǔn)備高考，整體來看，并沒有學(xué)習(xí)到很多的東西，接受新鮮事物就更少了，一門心思準(zhǔn)備高考，不免有些閉門造車的感覺。如果你想要體驗(yàn)原汁原味的美式教育，完全可以加入到國內(nèi)的國際高中學(xué)習(xí)。

　　中美教育差距

　　在課程上

　　美國高中是學(xué)分制，因此可以開出比中國高中更多的必須課程和選修課程。普通一個(gè)美國高中，能夠開出上百門課程，是不是感覺像個(gè)小型大學(xué)了?這一點(diǎn)中國大部分的高中是無法相比的。

　　在教師水平方面

　　美國的高中，因?yàn)橐�開大學(xué)的課程，對(duì)教師的要求就要很高。美國的高中教師很多都有碩士學(xué)位，博士學(xué)位的也不少。美國的教師執(zhí)照課程跟中國不一樣。中國讀師范畢業(yè)，四年本科，能考到教師證書就能當(dāng)老師。

　　但是，美國人要當(dāng)教師，無論擁有何種學(xué)位，一律要讀兩年的教師執(zhí)照課程。要考進(jìn)去讀，讀完還得考出來。假如是本科生，讀完四年師范，還得再讀兩年執(zhí)照課程才能當(dāng)老師，比中國教師多受兩年訓(xùn)練。

　　同時(shí)，因?yàn)槊绹�的大學(xué)普遍比中國的大學(xué)牛，因此，美國的正規(guī)大學(xué)出來的博士碩士的水平當(dāng)然也比中國高，何況在中國，博士會(huì)去中學(xué)教書的，真是鳳毛麟角，因此，在教師水平上，中國就落后一截了。

　　課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)

　　最后要說的很重要，美國的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)，都有專門的部門，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)。

　　因此，美國的高中生可以到大學(xué)上課，拿大學(xué)的學(xué)分;可以到科研機(jī)構(gòu)，跟科學(xué)家一起做研究;可以到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)去當(dāng)官員的助理，議員的秘書，民選官員的競選團(tuán)隊(duì)義工;在教育董事會(huì)——州或者縣市的教育局的決策機(jī)構(gòu)里面，也有學(xué)生委員，可以參與公立教育的最高決策。

　　總的來說，美國高中的配備與國內(nèi)公立高中相比，還是存在著很大的差別的，如果想要學(xué)習(xí)國際高中課程，但還不想太早出國的話，在國內(nèi)選擇國際學(xué)校就讀也是可以的，采用的都是學(xué)校的原版教材和課程體系，能夠接受到原汁原味美式教育。

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