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曾經(jīng)聽(tīng)國(guó)際高中的老師提到過(guò),說(shuō)美國(guó)的中小學(xué)教育,尤其是公立中小學(xué)教育,跟中國(guó)相比,其實(shí)并不怎么樣,同一個(gè)年級(jí)比較,中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和解題能力平均來(lái)說(shuō),明顯比美國(guó)學(xué)生好很多。
距離從高中拉開(kāi)
那為什么美國(guó)中小學(xué)教育那么糟糕,大學(xué)卻做得那么好呢?在科技和創(chuàng)新方面都比中國(guó)快了不少,幾乎快要壟斷每年的諾貝爾獎(jiǎng)了。
其實(shí),一切都是因?yàn)楦咧须A段的那些細(xì)節(jié)點(diǎn)。從學(xué)制上有差距。大部分的美國(guó)高中階段是9/10/11/12四年的學(xué)習(xí)時(shí)間,中國(guó)高中在高中階段只有高一高二是學(xué)習(xí)階段,高三一年準(zhǔn)備高考,整體來(lái)看,并沒(méi)有學(xué)習(xí)到很多的東西,接受新鮮事物就更少了,一門(mén)心思準(zhǔn)備高考,不免有些閉門(mén)造車(chē)的感覺(jué)。如果你想要體驗(yàn)原汁原味的美式教育,完全可以加入到國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中學(xué)習(xí)。
中美教育差距
在課程上
美國(guó)高中是學(xué)分制,因此可以開(kāi)出比中國(guó)高中更多的必須課程和選修課程。普通一個(gè)美國(guó)高中,能夠開(kāi)出上百門(mén)課程,是不是感覺(jué)像個(gè)小型大學(xué)了?這一點(diǎn)中國(guó)大部分的高中是無(wú)法相比的。
在教師水平方面
美國(guó)的高中,因?yàn)橐_(kāi)大學(xué)的課程,對(duì)教師的要求就要很高。美國(guó)的高中教師很多都有碩士學(xué)位,博士學(xué)位的也不少。美國(guó)的教師執(zhí)照課程跟中國(guó)不一樣。中國(guó)讀師范畢業(yè),四年本科,能考到教師證書(shū)就能當(dāng)老師。
但是,美國(guó)人要當(dāng)教師,無(wú)論擁有何種學(xué)位,一律要讀兩年的教師執(zhí)照課程。要考進(jìn)去讀,讀完還得考出來(lái)。假如是本科生,讀完四年師范,還得再讀兩年執(zhí)照課程才能當(dāng)老師,比中國(guó)教師多受兩年訓(xùn)練。
同時(shí),因?yàn)槊绹?guó)的大學(xué)普遍比中國(guó)的大學(xué)牛,因此,美國(guó)的正規(guī)大學(xué)出來(lái)的博士碩士的水平當(dāng)然也比中國(guó)高,何況在中國(guó),博士會(huì)去中學(xué)教書(shū)的,真是鳳毛麟角,因此,在教師水平上,中國(guó)就落后一截了。
課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)
最后要說(shuō)的很重要,美國(guó)的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、政府機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu),都有專(zhuān)門(mén)的部門(mén),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高中生的課外社會(huì)實(shí)踐和科研活動(dòng)。
因此,美國(guó)的高中生可以到大學(xué)上課,拿大學(xué)的學(xué)分;可以到科研機(jī)構(gòu),跟科學(xué)家一起做研究;可以到各級(jí)政府機(jī)構(gòu)去當(dāng)官員的助理,議員的秘書(shū),民選官員的競(jìng)選團(tuán)隊(duì)義工;在教育董事會(huì)——州或者縣市的教育局的決策機(jī)構(gòu)里面,也有學(xué)生委員,可以參與公立教育的最高決策。
總的來(lái)說(shuō),美國(guó)高中的配備與國(guó)內(nèi)公立高中相比,還是存在著很大的差別的,如果想要學(xué)習(xí)國(guó)際高中課程,但還不想太早出國(guó)的話,在國(guó)內(nèi)選擇國(guó)際學(xué)校就讀也是可以的,采用的都是學(xué)校的原版教材和課程體系,能夠接受到原汁原味美式教育。
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