對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，不僅僅需要能寫(xiě)出好作文，培養(yǎng)良好的口頭表達(dá)能力同樣非常重要。愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校王老師發(fā)現(xiàn)，在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子要么“會(huì)說(shuō)”不會(huì)寫(xiě)：平時(shí)看著說(shuō)話頭頭是道，但是一提筆寫(xiě)作文就犯難。

　　還有許多孩子是“會(huì)寫(xiě)”不會(huì)說(shuō)：寫(xiě)作文時(shí)詞匯量非常豐富，但卻不善于口頭表達(dá)，也會(huì)使孩子的優(yōu)秀打折扣。

　　如何培養(yǎng)出孩子的口頭與文字表達(dá)能力。

　　其實(shí)，只需要做好以下一點(diǎn)：

　　無(wú)論是鍛煉好的口才或是寫(xiě)出好作文，首先要給孩子留出讀課外書(shū)的時(shí)間!

　　如果一個(gè)人讀的書(shū)足夠多，才可能下筆千言、出口成章。而讀書(shū)及思考則是一項(xiàng)安靜的事情，需要“專屬時(shí)間”。

　　反觀現(xiàn)在的孩子們：一方面，很多時(shí)間被學(xué)習(xí)、作業(yè)所占據(jù)，能有點(diǎn)時(shí)間也被父母拉去報(bào)課外輔導(dǎo)班，更不要說(shuō)去“讀課外書(shū)”了;另一方面，電子游戲等游樂(lè)項(xiàng)目也頗具吸引力，哪還能沉下心去讀幾本有益的課外書(shū)?

　　作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，少為孩子報(bào)幾個(gè)課外輔導(dǎo)班，孩子少打些電子游戲，讀書(shū)的“專屬時(shí)間“不就有了嗎?

　　語(yǔ)文課的目的不就是為了是鍛煉孩子文字及語(yǔ)言表達(dá)能力嗎?如果看課外書(shū)可以鍛煉孩子的這兩項(xiàng)能力，就應(yīng)該提倡。比如，有些學(xué)校就開(kāi)設(shè)了專門(mén)讓學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)的“讀書(shū)課”就是很好的嘗試。

　　所以，作為擔(dān)負(fù)著孩子教育重任的家庭與學(xué)校，一定要給出孩子讀書(shū)與思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間!

　　畢竟，沒(méi)有平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，不可能使孩子對(duì)文字建立起敏感度。腦袋里沒(méi)豐富的詞匯及思想，就不可能“出口成章”，更不可能也寫(xiě)出“好作文”!

　　愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校老師建議家長(zhǎng)，在家營(yíng)造讀書(shū)氛圍，給孩子充分的時(shí)間讀書(shū)和交流。

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