眾所周知，中考之后是孩子選擇就讀國際學(xué)校的時(shí)機(jī)。許多家長會(huì)讓孩子選擇國際學(xué)校的同時(shí)參加中考，因此在他們心中一直有很多關(guān)于國際學(xué)校和公辦學(xué)校有何不同的問題。今天播播老師找到了一位國際學(xué)校擇校母親的言傳身教，快跟著播播老師一起來看看吧。

　　1)國際班和高考班差別大嗎?

　　分享一個(gè)小故事吧。

　　兒子高一暑假開始上期SAT的一個(gè)培訓(xùn)班，同學(xué)中有不少是京城某名校的高考班同學(xué)。我覺得兒子經(jīng)過一年的英語適應(yīng)，在英文上應(yīng)該很有優(yōu)勢�？梢粏査�，卻得到了令我意想不到的答案：人家數(shù)學(xué)、英語水平都很高的，如果說有什么差一些的地方，那只是對(duì)美國文化的了解差一些。雖然我覺得，那時(shí)候我兒子口里的美國文化，也就是橄欖球賽規(guī)則。不過，SAT今年開始進(jìn)行了改革，據(jù)說降低了單詞的難度，增加了經(jīng)典原文的閱讀。這么看，美國文化可能真的會(huì)對(duì)未來的升學(xué)產(chǎn)生一定影響。

　　2)上名校有好處嗎?

　　答案當(dāng)然是“有”，不過也可能有壞處。

　　先說好處。師生優(yōu)秀、資源豐富就不用多說了，從大學(xué)招生看，美國大學(xué)很重視長期生源，有過多次被美國名校錄取的中學(xué)，就會(huì)成為不少學(xué)校的生源校。作為該校的學(xué)生，不僅可以得到更多的資源(比如大學(xué)招生官的到校演講、師哥師姐們的經(jīng)驗(yàn)介紹甚至推薦)，而且，仿佛隱隱中更容易被招生官青睞。有些人說之所以有這些生源校，是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生的不誠信導(dǎo)致的。

　　很多學(xué)校任意修改成績、學(xué)生自己寫推薦信的做法，導(dǎo)致美國大學(xué)對(duì)中國學(xué)生的成績有懷疑，因而更相信這些有過合作的名校。這話有一定道理，但也不全對(duì)。因?yàn)榭础秚he chosen》就可以發(fā)現(xiàn)，美國名校在本國也是有傳統(tǒng)的生源校的。

　　在美國，大學(xué)招生更像一種企業(yè)行為，AO要和優(yōu)質(zhì)中學(xué)保持良好聯(lián)系，尋找的學(xué)生并且勸服他們加入自己的學(xué)校。有點(diǎn)兒北大清華搶學(xué)生的意思。名校的好處都是之前的師哥師姐們用自己的優(yōu)秀表現(xiàn)為新學(xué)生們積累出來的成果，這也是名校之所以稱為名校的重要原因之一。所以，學(xué)校對(duì)這個(gè)聲譽(yù)也會(huì)極為珍視、用心維護(hù)。包括，正規(guī)的教學(xué)、誠信的GPA、規(guī)范的老師推薦信、嚴(yán)格的申請過程等等。-至少我兒子的學(xué)校一直是這樣說，也這樣做的。

　　美國大學(xué)比起高考，還是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：雖然成績是硬道理，但是它并不是大學(xué)考察學(xué)生的條件。也就是說，每個(gè)人都有展示自己的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)也是名校的優(yōu)勢。有教育學(xué)家說過：年輕人自己之間互相學(xué)習(xí)到的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們在學(xué)校課程中學(xué)習(xí)的。所以，身邊這一群優(yōu)秀的伙伴，不僅可以是競爭對(duì)手，也可以看作良師益友。

　　但是，如果我們只從申請大學(xué)這一件事看問題，對(duì)于學(xué)生個(gè)體，名校也有名校的問題。當(dāng)然，我談這個(gè)問題，并不是希望大家輕易放棄名校的想法：哪怕是那些覺得自己在學(xué)霸中很難脫穎而出的同學(xué)。

　　美國雖然有兩個(gè)統(tǒng)一大學(xué)升學(xué)考試：SAT/ACT，但是，最影響學(xué)生學(xué)術(shù)能力評(píng)估的指標(biāo)，卻是GPA。GPA是學(xué)生的平時(shí)成績，只有同校的比較才有真實(shí)的意義。這里的同校比較，遠(yuǎn)比高考的同校比較要重要的多。不管曾經(jīng)是多么優(yōu)秀的學(xué)生，湊到一起也都要再分出個(gè)前三名和后三名。所以，進(jìn)入名校也就意味著面臨更激烈的競爭，自己的孩子是否適合、是否有能力、有勇氣面對(duì)同學(xué)之間的競爭，其實(shí)是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題。如果能想通這個(gè)道理，大學(xué)選校也會(huì)從容很多。

　　3)名校之間差別大嗎?

　　當(dāng)然大。這個(gè)差別：

　　涉及理念：考學(xué)為主vs.教育為主;

　　涉及辦學(xué)模式：自主辦學(xué)為主vs.機(jī)構(gòu)合作為主;

　　涉及課程體系：AP、AL、IB等等。

　　總之，各有特色。

　　我曾聽說某名校老師讓一入學(xué)的學(xué)生交多少萬找機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)標(biāo)化考試，也曾聽說有學(xué)校為準(zhǔn)備標(biāo)化考試和申請全面停課。總之，雖然都是國際班，但是其中奧秘各有不同。建議真有心想了解的家長，一定不要錯(cuò)過國際班招生前的介紹。聽聽學(xué)校的想法，看看學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，和在校同學(xué)多聊聊，一定會(huì)有自己的體會(huì)。

　　至于選擇，我覺得就兩點(diǎn)：1.從家長角度，找相同教育理念的;2.從孩子角度，找適合孩子的。

　　相同教育理念的重要性在于，將來家長不別扭。否則，你特看重成績，學(xué)校偏偏強(qiáng)調(diào)素質(zhì);你希望孩子將來學(xué)點(diǎn)實(shí)用的工科，學(xué)校偏偏給孩子灌輸文史的重要性;你覺得為了申請上好大學(xué)可以做些美化加工，學(xué)校偏偏對(duì)成績丁是丁卯是卯。這樣擰巴三年，家長肯定別扭;而孩子夾在學(xué)校與家長不同的認(rèn)知中間，也好過不到哪里。

　　適合孩子則包括：適合孩子的能力，以及適合孩子的性格。關(guān)于能力其實(shí)前一個(gè)問題已經(jīng)說了不少，這里更想說的是適合孩子的性格。孩子是否在意自己的位置，孩子是否喜歡競爭，孩子是否需要老師盯著才能完成各種任務(wù)，這些都是需要考量的要素�？傮w當(dāng)然是，自覺的孩子在哪里都能干好;

　　但是，對(duì)于很多孩子來說，放養(yǎng)型學(xué)校和保姆型學(xué)校對(duì)升學(xué)結(jié)果的影響還是有差別的，即便也許高中教育的真正效果，是要在出國后、甚至更長時(shí)間才能看到。所以，這又是一個(gè)家庭選擇的問題：作為家長，我們在意的是短期還是長期。我個(gè)人的看法是越早放手越好，因?yàn)楹⒆觽冏罱K還是要自己面對(duì)這個(gè)社會(huì);但也有不少家長覺得，如果能抱著進(jìn)入一所美國名校，那就先抱著，反正他們以后有的是成長的機(jī)會(huì)。

　　總之，名校各有千秋，我覺得的共同點(diǎn)就是原則四：選擇適合孩子的學(xué)校。

　　4)你覺得國際班好在哪里?

　　要是具體到我兒的學(xué)校，我覺得最根本的就是教學(xué)理念甚合我心。就跟電子商務(wù)的核心是商務(wù)，電子只是渠道和手段。高中國際班的核心還是高中教育，而不是外國大學(xué)入學(xué)考試培訓(xùn)營。這兩年多，不僅是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、準(zhǔn)備考試的時(shí)間，也是孩子三觀逐漸明確的重要階段。

　　學(xué)校、老師言談舉止所倡導(dǎo)的理想主義，雖然在這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)中有些不合時(shí)宜，卻讓我很欣喜：如果連學(xué)校都不再有理想主義存在，我們的社會(huì)還有什么希望呢?更高興的是，我從兒子的身上感受到學(xué)校教育的力量。有時(shí)候我會(huì)想，我們選擇西方教育的根本目的，不就是希望把孩子培養(yǎng)成人格健全的公民嗎?

　　5)要不要去美國讀高中?

　　我不了解美國高中，放這個(gè)問題主要是因?yàn)檫@兩年中國高中生的誠信倍受質(zhì)疑，特別是標(biāo)化考試作弊造成了極壞的影響。于是，不少低年級(jí)家長會(huì)問這樣的問題。就我了解的情況，去美國高中讀書，成績更可信、環(huán)境與資源更好(通常情況)、接受的西式教育更純粹，而且因?yàn)橛袊�外學(xué)習(xí)背景，在大學(xué)錄取中也能獲得不少優(yōu)勢。

　　不好的地方可能就是：孩子的獨(dú)立性是否足夠?成長過程中的親情庭缺失如何彌補(bǔ)?就我來看，沒有什么結(jié)果值得付出這么大的代價(jià)。

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