收入的增長與國家的開放，為新一代學生提供了更廣闊的成長空間和教育機會。當今很多家長都在考慮和猶豫是否要把孩子轉(zhuǎn)入到國際學校。對于這個問題，我覺得家長首先應該問問自己，你希望孩子在國際學校獲得什么呢?

　　根據(jù)力邁中美國際學校最新發(fā)布的《2017力邁中美教育白皮書》，調(diào)查結(jié)果顯示學生在國際學校收獲最大的是學習方法和學習能力的提升。其次為綜合素質(zhì)的提高、心理健康和行為習慣的改善。

　　學生在國際學校最大的收獲是什么?

　　1、學習方法、學習能力 59.57%

　　2、綜合素養(yǎng)(人文、科學等) 57.59%

　　3、心理健康 47.67%

　　4、行為習慣 46.38%

　　5、身體素質(zhì) 44.79%

　　6、個性、興趣、潛能的發(fā)展 41.57%

　　7、人際交往與團隊合作 39.68%

　　8、考試分數(shù)、學業(yè)水平 37.25%

　　9、品德與人格培養(yǎng) 30.61

　　10、其他 1.44%

　　為什么會有這樣的收獲呢?

　　這跟國際學校的課程和教育教學方法是分不開的。

　　當今的國際學校普遍采用四大課程體系：美國課程體系、英國課程體系、通用課程體系、澳洲課程體系，當然還有其他如加拿大課程體系、新西蘭課程等。

　　這些國際課程體系有一個共通的地方，那就是非常注意培養(yǎng)學生的學術(shù)能力和個人發(fā)展。

　　所謂的學術(shù)能力不只是掌握的知識量，更重要是思維能力和統(tǒng)籌能力。而個人發(fā)展在于學生在選科上有更大的自由度，可以選修那些自己擅長或喜愛的科目，同時也有很多興趣課程社團供學生選擇。

　　北京王府學校學生社團

　　同時，在教育教學方法上也很是靈活，也以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及健康成長為要點。在學校里，老師不再是刻板的威嚴的，而是親切的就像朋友一樣。

　　學生也不用排排坐，而是使用更利于學生交流的西式課堂：

　　中式課堂排排坐，西式課程更有助于交流

　　可能有些家長對于這樣的座位方法心存疑慮，因為這樣看起來過于松散而無記錄，孩子上課時交頭接耳、傳紙條會更加方便，以致影響了孩子上課時的注意力，不能很好的理解和掌握老師傳授的知識。

　　但實際上，西式課堂卻很少會出現(xiàn)家長擔心的結(jié)果。因為國際學校的老師們尤其是外教在課堂上與學生的互動性會非常強，學生的注意力因此也很容易集中在老師身上。

　　同時，老師會作為一個知識的引導者，引導學生主動去探究知識，讓學生確實體驗到遨游在知識海洋里的快樂，進而激起孩子的學習興趣。

格瑞思國際學校學生

　　只有當孩子對自己所學有興趣有激情的時候，才能真正的愛上學習，這大概就是為什么國際學校的學生覺得自己在國際學校最大的收獲就是學習方法和學習能力的提升的原因了。

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