北京愛迪國際學(xué)校“我的成長之路”主題沙龍活動圓滿落幕。四位優(yōu)秀畢業(yè)生分享了自己與眾不同的成長之路，讓我們看到，雖然成功的道路并不相同，但他們身上都有一個共同的特質(zhì)，就是——知道自己要往哪里走。

　　四位優(yōu)秀的畢業(yè)生當(dāng)中，有天生就要研究學(xué)術(shù)、善于思考的學(xué)霸;有思維活躍、才華橫溢的文藝青年;有經(jīng)歷了挫折、不斷嘗試最后找到自己方向的懵懂女孩;也有目標(biāo)明確、善于規(guī)劃自己的職場達(dá)人。其實，每個孩子都是天才，要看能否找到自己的天賦所在。

　　善于思考的國際狀元

　　武慧婷

　　如果賭一次，把所有的經(jīng)歷都放在學(xué)習(xí)上命運會改變多少?

　　這是一位實至名歸的學(xué)霸，武慧婷坦言能以99.9分拿下國際高考狀元。這樣不可思議的成功是由多方因素共同促成的，但武慧婷分享了兩個重要的客觀原因：一是她選擇了澳洲的高考，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語都是她的強項。第二，愛迪老師在學(xué)業(yè)上對她有很多的幫助，幫助她申請學(xué)校，讓她可以把精力都放在學(xué)習(xí)上。她有一個很獨特的想法：她要全力以赴的投入到學(xué)習(xí)中，跟命運賭一把，看看自己的命運會改變多少。

　　隨后，作為一名環(huán)保主義者，她決定從澳洲國立大學(xué)的精算專業(yè)轉(zhuǎn)到了太陽能專業(yè)�，F(xiàn)在的她正在攻讀博士學(xué)位，被邀請參加EUPVSEC歐洲太陽能峰會進(jìn)行演講分享。分享會上武慧婷不忘提醒到場的來賓，如果已經(jīng)決定出國，希望在國外站穩(wěn)腳跟，不要著急走出去，一定要先學(xué)好本國的知識，這樣才不會在國外的文化中迷失自己。

　　要知道自己想要什么

　　韓牧桐

　　我和我的同學(xué)都去了不同國家，但現(xiàn)在回想起來，愛迪真的是一所很酷的學(xué)校!

　　開朗時尚，有些叛逆的韓牧桐在愛迪，度過了一段別樣的花樣年華，學(xué)校大大小小的文藝活動她都喜歡參加，有了展示自己的平臺，韓牧桐更加自信，有了明確的目標(biāo)。畢業(yè)后她選擇就讀于蘇塞克斯大學(xué)電影研究專業(yè)，短片作品《我是波林》展映于第11屆華語青年影像展并獲新銳影人獎。

　　此次校友會，韓牧桐和大家分享了自己在國外留學(xué)的經(jīng)歷，在冰島看極光、去布拉格看童話、去比利時看城堡。在韓牧桐眼睛里總能泛出自信的光芒，她說，她很享受現(xiàn)在的生活，喜歡現(xiàn)在的自己，她感謝愛迪給了她這么好的平臺，也感謝父母相信自己的選擇。她告訴大家，自己一直都很清楚自己想要什么，對于像這樣的學(xué)生，家長和學(xué)校要做的就是相信他們，支持他們。

　　在波折中找到自己

　　胡蕙君

　　即使會隨波逐流，我依舊要走屬于自己的路!

　　曾經(jīng)的胡蕙君是一個不太有主見的女孩，有著一段坎坷的留學(xué)之路，從公立學(xué)校走出來之后，原本是準(zhǔn)備去挪威就讀高中，經(jīng)過入學(xué)考試后，挪威的學(xué)校表示因為不會當(dāng)?shù)卣Z言，英語也不流利，她不夠入學(xué)的資質(zhì)，為此她很受打擊。隨后家人為她選擇了愛迪學(xué)校。在愛迪提供的一次次選擇與鍛煉的機會中，學(xué)會了獨立思考，找到了自己的興趣，成功考入蒙納士大學(xué)學(xué)校市場營銷專業(yè)。

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，她發(fā)現(xiàn)這并不能滿足自己的職業(yè)需求，她決定轉(zhuǎn)到迪肯大學(xué)學(xué)習(xí)會計專業(yè)，畢業(yè)以后胡蕙君也換過工作，現(xiàn)在職于巴航工業(yè)中國公司。胡蕙君說，現(xiàn)在她明白了不是所有的人都會一帆風(fēng)順，她也并不把這些看作是走過的“彎路”。只有經(jīng)歷了之前的才讓她清楚自己想要的是什么，才能找到真正適合自己的路。

　　把留學(xué)看成項目管理

　　李航

　　我是愛迪的學(xué)生，所以從不知道什么是膽怯。

　　李航的成長之路是被很多家長認(rèn)可的，家長都會希望自己的孩子可以向他一樣：海外歸來，就職名企，升職加薪。第一次見到李航時，學(xué)校老師就發(fā)現(xiàn)，這是一個很外向很開朗的男孩，李航坦言，自己一開始面對大場面也很膽怯，但在愛迪提供的一次次鍛煉機會中，“膽怯”這個詞逐漸從他的字典里消失。這是愛迪讓他覺得最驚喜的地方，只要你敢于表達(dá)自己愿意服務(wù)同學(xué)你就有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)者。

　　在愛迪李航的社交能力得到了展現(xiàn)，個性開朗的他積極參加社團活動、做為學(xué)生代表參加模擬聯(lián)合國、加入學(xué)生會，這都為他帶來了動力和自信。李航將自己之前的留學(xué)之路看作一個項目管理過程“啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)測、收尾”，一步步從成功留學(xué)走向留學(xué)成功。

　　愛迪學(xué)校城市校區(qū)執(zhí)行校長連虓表示：“判斷一個孩子的是否成功，不是只看他的學(xué)習(xí)成績。最明顯的一點，就是他的精神面貌，看他是不是一個神采飛揚的少年。如果一個孩子僅僅是成績優(yōu)秀，但是眼睛里看不到光芒，對自己沒有自信，即使成績再高，這種教育也是失敗的。”這一點從到場的畢業(yè)生中得到了很好的證明。

　　畢業(yè)生們都有各具特色的成功之路，但他們之間的共同特點在于，選擇了適合自己的方向，具備發(fā)展的眼光，用他們的話來說，一直“知道自己要往哪走”。每一位家長都希望自己的孩子成為了不起人，但是每個孩子也都有自己的個性，我們要做的不是以自己的理解去定義和塑造孩子的成功，而是給孩子充分的自由和支持讓孩子成為他自己。

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