2019年，當我們談論愛迪即將迎來的第二十個年頭的時候，我們在談論什么?

　　見證了二十年教育的發(fā)展與革新，我們認識到唯有不斷致力于創(chuàng)新，以新的課程和最有效的教學方法潮流，為學生提供盡可能多的途徑，才是教育發(fā)展的要義。

　　教育的未來已來，在愛迪，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等先進科技已經(jīng)成為了同學們?nèi)粘�學習的內(nèi)容，STEAM、項目式教學、活動式教學等理念早已不再陌生。我們在二十年到來之際，不僅回顧過去，展望未來，更要擁抱現(xiàn)在。

　　“當前技術的發(fā)展和應用的速度已經(jīng)意味著某種就業(yè)的機會可以在短時間內(nèi)產(chǎn)生又消失。作為一所學校，我們?nèi)绾螏蛯W生為可能尚不存在的職業(yè)做好準備? 這個問題的答案很復雜，但簡而言之，學校為學生做好準備的方式是賦予他們思考，感受和成功的能力。”

　　——愛迪學校學術校長 Paul Keatley

　　愛迪�？�《啟迪》創(chuàng)辦已有整整一年的時間，在新一年的�？�中，我們在前期調(diào)研的基礎上，提煉了讀者們感興趣的內(nèi)容進行呈現(xiàn)。更加豐富了�？�的溝通與互動功能，有愛迪家校中心加盟，成立了全新欄目“家校共議”，同時聯(lián)合愛迪校內(nèi)的教與學創(chuàng)新中心、藝術中心與體育中心三大中心，為讀者們呈現(xiàn)更加專業(yè)前沿的教育資訊。

　　面向未來的教育，長什么樣?

　　具備關鍵的數(shù)字素養(yǎng)，將社會情感學習融入教育，成為有效的項目管理者，這些都是愛迪教與學創(chuàng)新中心的重要目標，這些因素對于面向未來的教育有什么樣的重要性?

　　項目式教學，人人都在說，但你真的懂嗎?

　　從STEAM教育理念的引入，到如今項目式教學(PBL)，都在強調(diào)培養(yǎng)學生將知識融會貫通，進行跨學科整合的能力。在教學的過程中，更注重激發(fā)學生的思考、創(chuàng)造力和批判精神。對于PBL的討論和嘗試有很多，但并不是在教學過程中穿插進一個項目，或者將成功以項目展示就可以稱之為項目式教學。本文帶您走進愛迪學校國際中學的項目式教學的課堂。

　　家校共議

　　“家校共議”欄目是由愛迪學生事務中心為讀者呈現(xiàn)的，旨在搭建一個學校、家長和學生三方溝通的橋梁，對學生成長中的熱點問題給出專業(yè)貼切的指導和建議，傾聽對方的聲音。

　　本期里，在“微課堂”和“學長說”這兩個欄目，我們圍繞學生在心理發(fā)展過程中產(chǎn)生的矛盾性特點進行案例分析與討論，并請切身經(jīng)歷過這一過程的學生們談談他們的想法。在“教育大家談”欄目，家長們就他們所關注的教育問題各抒己見，暢所欲言。

　　歡迎您回復公眾號“教育”與我們分享您所關注的教育議題，以及您的一些看法。

　　接過學姐的“火炬”

　　小小的一個掛書袋，成為了學姐傳承的“火炬”。每個班級都有著獨特的“團魂”，而年級與年級之間也存在著一種微妙的情感，他們會共同分享學習經(jīng)驗，也會在生活當中互相幫助，在校的學弟學妹會和畢業(yè)生們繼續(xù)分享校園的趣事，而已在全球各地求學的學長學姐們也會向他們傳授備考和相關經(jīng)驗。也許這就是愛迪獨有的一種薪火相傳吧。

　　我的舞臺

　　“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。”

　　近兩年來，愛迪學校大大小小的演出場合都少不了愛迪之聲合唱團的身影。他們是由80多位小學生一起組成的校園明星團體。從維也納新年音樂會，到大洋彼岸的拉斯維加斯，從保利劇院，到中山音樂堂...在途中一路放歌，聽聽孩子們在臺上臺下的成長故事。

　　當“世界人·中國魂”回響紫禁城，這是我們對傳統(tǒng)文化的禮敬

　　通過一場中西交融、活力青春、精彩紛呈的校園生活舞臺劇，“與國寶守護人面對面”文化沙龍和“最中國·最世界”學生作品展，愛迪人用自己的實際行動踐行著中國文化的傳承。

　　此外，在看世界欄目中，你會看到關于學生們暑假游學“手賬”形式的真實記錄。

　　在藝術長廊，你會欣賞到愛迪藝術高中學生的年度作品展，品味他們在各自專業(yè)領域的視角與探索。