每當(dāng)提及國際學(xué)校時，我們常常覺得是與“貴族學(xué)校”相似的存在，而如今它已“飛入尋常百姓家”，成為學(xué)生求學(xué)之路上的選擇之一。那么，在選擇送孩子進入國際學(xué)校之前，您是否心存疑慮：這么多國際學(xué)校要如何選擇?怎樣才能讓孩子的未來更有發(fā)展?國際學(xué)校是不是就意味著無管束更自由?上了國際學(xué)校孩子就沒有了應(yīng)試壓力?等等一些問題。

　　在我們遇到問題時常常會吸取長輩的經(jīng)驗，而在小編的印象中，就學(xué)習(xí)教育此類的問題常常聽老人說：你要考個好學(xué)校未來能有個好發(fā)展!跟著老師好好學(xué)，要學(xué)會立足于世的真本事!家長們又常說：你要用功努力，好學(xué)校的畢業(yè)證是你未來的敲門磚!也許，這樣說比較片面。但是，我們細致的想一想，也的確如此!只有那些能給予學(xué)生未來保障的學(xué)校才是良心學(xué)校啊。那么學(xué)生未來的保障又包括什么呢?無論是必須擁有的敲門磚—畢業(yè)證，還是一身過硬的綜合能力都是幸福生活的奠基石!很負責(zé)任的告訴你，未來生活是“美好的”或者是“沒好的”都取決于當(dāng)初的選擇與努力。只有當(dāng)你的生活真的因為“知識就是力量”而感到幸福時，你才會知道曾經(jīng)受到的教育到底是不是真正的教育。

　　現(xiàn)如今，人們的生活水平不斷提高。人們不甘心讓孩子只受到國內(nèi)的教育，總是給孩子創(chuàng)造更多的和外國友人交流的機會，比如說：上上外教課，參加海外游學(xué)，出國旅游等等。又有很多家長都有送孩子出國留學(xué)的計劃，為了能讓孩子出國后更順利地融入不同的文化環(huán)境，少遭受一些因文化差異而造成的麻煩，大部分家長都會選擇讓孩子在國內(nèi)的國際學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間后再出國�？擅鎸Ρ姸嗔驾�不齊的國際學(xué)校和國際班，很多家長在擇校時往往無所適從，甚至陷入糾結(jié)與誤區(qū)之中。一念之差為孩子選擇了不適合孩子或者不正宗的學(xué)校，為學(xué)生在今后的國外生活埋下了很大的隱患。那我們?nèi)绾握J清不同國際學(xué)�；驀�際班的本質(zhì)區(qū)別呢?別怪小編沒提醒你，請擦亮您的明眸，為孩子的未來負責(zé)!

　　幫助你認清“學(xué)歷教育”與“培訓(xùn)教育的區(qū)別吧。

　　什么是學(xué)歷教育及學(xué)歷教育的特點

　　學(xué)歷教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是教育體系中最重要組成部分，沒有之一，其中包括小學(xué)初中高中大學(xué)等。之所以叫學(xué)歷教育，因為它重視學(xué)習(xí)的“經(jīng)歷”，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因為只有過程才能培養(yǎng)出人才，考試是考不出真正的人才的。

　　A.具有普適性，沒有功利性

　　學(xué)歷教育根據(jù)人的生長及發(fā)展規(guī)律進行周密完整的設(shè)計，從設(shè)計之初便不是為了某些特殊利益或目的服務(wù)，只為培養(yǎng)適應(yīng)世界甚至改變世界的人。

　　B.具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、銜接性

　　學(xué)歷教育分階段開展，符合學(xué)生心智成長的發(fā)展規(guī)律，每階段既有各自階段性的培養(yǎng)目標又彼此有緊密聯(lián)系，為下一階段的進一步培養(yǎng)做著充分的準備。

　　C. 可以獲得學(xué)歷證書

　　學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與各種考試成績共同反應(yīng)學(xué)習(xí)結(jié)果。達到標準后會有個學(xué)歷證書。比如高中畢業(yè)證，大學(xué)本科畢業(yè)證。國外的大學(xué)還分普通學(xué)士學(xué)位與榮譽學(xué)士學(xué)位。

　　D. 聘請專業(yè)的教師、接受嚴格的監(jiān)管

　　在聘用教師方面：學(xué)歷教育對教師的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗及各項能力的要求和考核全面、嚴格。任課教師必須持有官方承認頒發(fā)的教師資格證、必須具有多年的授課經(jīng)驗。

　　在監(jiān)管方面：必須受到政府教育行政主管部門的嚴格監(jiān)管，這種監(jiān)管涉及到學(xué)校的培養(yǎng)目標、師資力量、課程體系、教學(xué)方法、考核方式、評價標準、辦學(xué)條件等方方面面。為受教育者把好每一關(guān)，為學(xué)生的未來負起責(zé)任。

　　什么是培訓(xùn)式教育

　　A.功利性目的性強。

　　培訓(xùn)式教育大多為短期目的服務(wù)，比如為了通過托福，雅思，SAT等考試所設(shè)計的配套課程，他們設(shè)計之初的主要目的就是為了通過相應(yīng)的考試。

　　B. 連續(xù)性銜接性較差。

　　這點比較好理解，比如你通過了語言考試不代表你的外語真的有多好，你通過了外國高考不代表你就能適應(yīng)外國的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。

　　C. 不注重學(xué)習(xí)過程。

　　不太注重學(xué)習(xí)過程中的“過程分數(shù)”，一考定輸贏。通過終結(jié)性的考核后取得的是某些特殊證書或資格，比如駕駛證。

　　D.教師組成相對復(fù)雜，所受監(jiān)管有局限性。

　　1)在聘用教師方面，培訓(xùn)教師以往經(jīng)歷或?qū)W歷可以不與教育相關(guān)，只要經(jīng)過有針對性的培訓(xùn)及考核就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的培訓(xùn)輔導(dǎo)。

　　2)在監(jiān)管方面，培訓(xùn)式教育的監(jiān)管體制相較于學(xué)歷教育的監(jiān)管體制在某些方面沒那么健全。換句話說，學(xué)歷教育機構(gòu)受到政府教育主管部門的要求及監(jiān)管也較培訓(xùn)機構(gòu)嚴格的多。