10月25日至26日，北大附屬廊坊益田同文學(xué)校開(kāi)啟了為期兩天的秋季在地課程。宋代詩(shī)人陸游在《冬夜讀書示子聿》一首詩(shī)中說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”古往今來(lái)，亙古不變，這是獲取知識(shí)、滌蕩心靈的途徑。

　　北大附屬廊坊益田同文學(xué)校為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，敬畏自然，順應(yīng)自然，利用自然，改造自然;為了把課堂知識(shí)延伸到野外，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的醞釀，最終于2018年10月25日啟動(dòng)了秋季在地課程。在地課程是我們學(xué)校的特色課程之一，包括在地自然課程和在地文化課程等，此次秋季課程是在地自然課程中的一部分。

　　一提到這門課程許多會(huì)把它看成像“春游”“秋游”一樣簡(jiǎn)單，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的看法。真正的在地課程是學(xué)生和老師一起課外研學(xué)的課程。在課程中，孩子們利用實(shí)際地況進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，利用天然的豐富的材料自己動(dòng)手制作標(biāo)本，加深對(duì)課程的理解，讓學(xué)生眼、耳、鼻、手、腳、腦等“動(dòng)”起來(lái)，從而學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，同時(shí)又把課堂知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育。

　　10月26日下午，德育主任張希武召集全體師生和其他部門的工作人員，在啟動(dòng)儀式上作了動(dòng)員講話，并對(duì)此次活動(dòng)提出具體要求。

　　孫校長(zhǎng)代表學(xué)校宣布了北大附屬廊坊益田同文學(xué)校屆秋季在地課程的開(kāi)啟。在開(kāi)啟儀式上，他發(fā)表了自己的看法。他先以一個(gè)大學(xué)生連豬和毛驢都不分的故事，引入話題，然后又詮釋了人字的意義來(lái)告誡孩子們開(kāi)設(shè)在地課程的重要意義。孫校長(zhǎng)說(shuō)，人字的一撇是告誡人們，做人首先要立足大地，因?yàn)榇蟮仞B(yǎng)育了我們;一捺是告誡我們要立足社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)是我們生活的舞臺(tái)，離開(kāi)了這兩點(diǎn)，人類的生存將沒(méi)有任何意義。

　　此次活動(dòng)內(nèi)容包括：制作學(xué)習(xí)單、野外生存、定向越野、田園數(shù)學(xué)、藝術(shù)科學(xué)等四項(xiàng)內(nèi)容，其中學(xué)習(xí)單的制作，包括學(xué)科老師和生活老師，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)與秋季有關(guān)的知識(shí)，生活課的學(xué)習(xí)單涉及到秋季疾病防治等。此項(xiàng)活動(dòng)目的在于了解在地自然、親近農(nóng)田、珍惜糧食、體驗(yàn)野性、回歸自然。

　　野外生存——搭建避難所

　　野外生存這項(xiàng)活動(dòng)，要求是讓孩子們利用野外里現(xiàn)有的東西搭建一個(gè)避難所，做到既美觀又能夠遮風(fēng)避雨。這項(xiàng)活動(dòng)主要是培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、野外生存能力和創(chuàng)造能力。

　　定向越野

　　定向越野就是學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的圖紙和指南針，尋找下一個(gè)目標(biāo)，看哪一組能在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這項(xiàng)活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生地理方面的知識(shí)，如指南針的使用，對(duì)距離遠(yuǎn)近的判斷，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的精神。

　　田園數(shù)學(xué)

　　田園數(shù)學(xué)分為兩個(gè)學(xué)段，高年級(jí)的學(xué)生利用鋼化玻璃直尺，軟繩尺去測(cè)量并記錄10平方米，20平方米，50平方米，100平方米，一畝到底有多少平方米，一公頃大約有多大，一顆草的高度，一粒種子的大小等。小年級(jí)的孩子，熟悉了米和厘米的不同，親身感受了一米，一厘米，一平方米的長(zhǎng)短和大小。此項(xiàng)活動(dòng)目的是讓學(xué)生能在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用。

　　藝術(shù)科學(xué)

　　藝術(shù)科學(xué)分為藝術(shù)和科學(xué)兩部分，生物學(xué)屬于科學(xué)類，生物教師要求學(xué)生尋找植物，并按照要求完成植物器官的采集并粘貼到實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中，同時(shí)完成5種單子葉和5種雙子葉植物樹(shù)葉的采集并粘貼到實(shí)驗(yàn)報(bào)告單相應(yīng)的位置。

　　生物老師還教學(xué)生用水晶滴膠制作昆蟲琥珀。美術(shù)和音樂(lè)屬于藝術(shù)類，美術(shù)教師尋找收集植物與樹(shù)的枝干做枝干插花，并將枝干涂上各種顏色，根據(jù)需要可用超輕粘土進(jìn)行點(diǎn)綴。最終完成作品需要有各類枝干的學(xué)名與藝名，并展示創(chuàng)作靈感;音樂(lè)老師讓學(xué)生錄制田野里昆蟲的聲音，并就地取材，利用樹(shù)葉或草葉吹出悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音。此項(xiàng)活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和創(chuàng)作能力。

　　成果展示

　　活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們又對(duì)自己參加的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)整理，形成了豐富多彩的成果展示：有主題鮮明的班會(huì)，有圖文并茂的標(biāo)本、有動(dòng)靜結(jié)合的美篇、有感受深刻的心得體會(huì)等。

　　此課程與傳統(tǒng)的研學(xué)旅游不同，是目前國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的課堂教學(xué)與自然緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)課程，是課堂知識(shí)與大自然知識(shí)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、民俗文化知識(shí)等知識(shí)的綜合體。孩子們對(duì)自然的探索是由手及腦的，通過(guò)觀察盛開(kāi)或凋零的花朵，拾撿翠綠或泛黃的落葉，擁抱粗壯或纖細(xì)的大樹(shù)，觸摸濕潤(rùn)或干燥的土壤，讓孩子有更濃厚的參與興趣而不是普通的觀光學(xué)習(xí)。

　　這次研學(xué)活動(dòng)已拉下帷幕，成績(jī)已是過(guò)去，重要的是成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們也應(yīng)該好好反思如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更好培養(yǎng)具有“在地認(rèn)知”“綜合思維”“課程實(shí)踐力”“人地協(xié)調(diào)觀”四大核心素養(yǎng)的當(dāng)代中學(xué)生，真正落實(shí)“回歸教育本真”的教育理念。

　　前面的路很長(zhǎng)、且行且珍惜……