并不是所有798的展覽都適合學生去參觀學習，走馬觀花的游覽方式也并不能幫助學生領(lǐng)略作品的內(nèi)涵。愛迪會為學生推薦真正具有學術(shù)意義，且能在思維、色彩、光影、構(gòu)成等方面觸發(fā)學生思考的展覽。

　　藝術(shù)家、愛迪藝術(shù)高中指導老師章懷冰

　　跟著大師一起看展是一種怎樣的體驗?近日，藝術(shù)高中的同學們在章老師的帶領(lǐng)下，深入走進多所798藝術(shù)場館，在專業(yè)的指導和講解下理解作品所呈現(xiàn)出的藝術(shù)價值。同時，此行也是一場攝影藝術(shù)實踐課。攝影是創(chuàng)作最快也是最易傳播的藝術(shù)，它的創(chuàng)作9分來自思維，1分是技術(shù)，而這種思維的培養(yǎng)是需要實踐來支撐的，藝術(shù)館內(nèi)的光影色彩變化，是攝影練習的素材，章老師精心為學生挑選了精品藝術(shù)展并邀請攝影藝術(shù)創(chuàng)作者任大偉為學生指導，讓學生從不同角度體會攝影與藝術(shù)品的交織。

　　任大偉

　　攝影藝術(shù)創(chuàng)作者

　　擅長領(lǐng)域：藝術(shù)攝影、商業(yè)肖像、雜志畫冊、紀錄片

　　作品入選紐約國際攝影藝術(shù)展

　　獲得Artand“年度藝術(shù)之星”

　　光影婆娑

　　白盒子藝術(shù)館感知第三種復制時代

　　為讓學生深入了解攝影中光影的運用，章懷冰老師特意將學生帶領(lǐng)到了白盒子藝術(shù)館中，這里陳列著史金淞老師松系列的藝術(shù)品展。白盒子藝術(shù)館曹館長為學生進行了深度的作品解析。高質(zhì)量與次品、鏡面與真實、山寨與原作，展館里的沖突無處不在。在曹館長的分享中，學生們理解了第三種復制—版權(quán)文化，曹館長鼓勵學生們跳脫出傳統(tǒng)規(guī)則，用閱歷、審美、思維創(chuàng)造出自己的藝術(shù)。

　　在任老師指導下學生拍攝作品

　　曹館長與學生們分享藝術(shù)見解

　　色彩碰撞

　　以色列商務(wù)與文化中心體驗色彩的交融

　　色彩包含了物理上、生理上以及心理上解構(gòu)顏色的一系列理論，它是復雜的科學，針對攝影中這一問題，學生來到了以色列藝術(shù)館。老師利用場館內(nèi)近乎的色調(diào)搭配為學生的攝影作品進行了色彩角度的指導，使學生在實踐過程中完成色彩的學習。

　　藝術(shù)高中學生拍攝作品

　　藝高10年級學生費博洋：我很喜歡場館內(nèi)極簡、精致的風格，這次參展讓我對自己的認知更加強烈，在專業(yè)指導下，我一邊拍一邊改進，發(fā)現(xiàn)自己更多的亮點，對今后的專業(yè)發(fā)展也會多一個考慮的方向。

　　學生們在老師的指導下進行拍攝

　　對話藝術(shù)品

　　成為攝影作品的一部分

　　藝術(shù)的責任就是去調(diào)整與調(diào)節(jié)我們生命呼吸的調(diào)性。獨具一格的雕塑作品，以及藝術(shù)家王藝對于創(chuàng)作的敏感度，是讓學生們來此學習的重要原因。

　　學生在其作品展當中，與藝術(shù)品互動，深入了解每一件作品的創(chuàng)作理念，并將在自己置身于藝術(shù)作品當中，在“玩兒”中學。

　　學生與作品互動

　　席地而坐，學生們和任大偉老師在藝術(shù)館展開了一場關(guān)于攝影審美的討論。

　　任老師表示大家已經(jīng)在潛移默化當中慢慢的進步，一個人的審美是不能被定義的，它是生活中的一切事情，拍攝的訓練要持之以恒，多拍攝不同題材的作品，才能夠逐漸具有捕捉美的能力。

　　藝高12年級學生劉博超：今天的這些場館讓我對創(chuàng)作產(chǎn)生了一新的想法，藝術(shù)創(chuàng)作是需要靈感的，校外這種實踐式學習的內(nèi)容也會更加深層。