CBL（Challenge Based Learning）挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)是一種多學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)框架分為三個相互關(guān)聯(lián)的階段：參與，調(diào)查和行動。每個階段都有調(diào)查，反思和共享過程。它利用網(wǎng)絡(luò)工具的多種途徑帶來全新的學(xué)習(xí)機會，通過創(chuàng)造數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在既有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上挖掘自身創(chuàng)造力，提高多媒體技能，多途徑獲取新知識，全面發(fā)展21世紀(jì)學(xué)科素養(yǎng)，通過團隊協(xié)作來解決社會實際問題。

　　北京愛迪學(xué)校國際中學(xué)部在2018-2019年度組織了多項國際性競賽。同學(xué)們在各項學(xué)科知識競賽的參與下，運用專業(yè)知識，挖掘自我潛能，解決實際問題，創(chuàng)造了多個佳績。

　　澳大利亞科學(xué)競賽

　　澳大利亞科學(xué)競賽（Big Science Competition, BSC）由澳大利亞科學(xué)創(chuàng)新學(xué)會（Australian Science Innovation, ASI）主辦。由一線科學(xué)家和教育家出題，運用從小學(xué)到高中的相關(guān)理工科理論知識，涵蓋物理、化學(xué)、生物、地球與空間科學(xué)等學(xué)科，來探討和學(xué)習(xí)各類科學(xué)前沿問題如3D、環(huán)境科學(xué)、宇宙航天等，激發(fā)和鼓勵同學(xué)綜合性運用課內(nèi)的各學(xué)科知識去探索和解決現(xiàn)實問題。本次比賽7至9年級52人參賽，29人獲獎，獲獎率56%

　　加拿大高斯數(shù)學(xué)競賽

　　Gauss Mathematics Contests高斯數(shù)學(xué)競賽以德國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和天文學(xué)家JohannCarl Friedrich Gauss的名字命名，由加拿大滑鐵盧大學(xué)University of Waterloo旗下The Centre for Education in Mathematics and Computing (CEMC)舉辦。本次比賽由7至8年級學(xué)生參與，其中7年級16人參賽，5人獲獎，獲獎率31%，8年級20人參賽，6人獲獎，獲獎率30%

　　加拿大Fryer, Galois and Hypatia數(shù)學(xué)競賽

　　Fryer, Galois and Hypatia Mathematics Contests數(shù)學(xué)競賽由加拿大滑鐵盧大學(xué)University of Waterloo旗下The Centre for Education in Mathematics and Computing (CEMC)舉辦,更注重考查學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)問題的解決技能。本次比賽由9年級學(xué)生參與，18人參賽，6人獲獎，獲獎率33%，其中Y9-9的溫嘉揚同學(xué)（上圖左二）榮獲滿分（全球滿分59人）

　　ASDAN模擬商業(yè)競賽

　　ASDAN Business Simulation模擬商業(yè)競賽真實還原商業(yè)競爭環(huán)境模擬公司運營，讓參賽公司以利潤最大化為目標(biāo)，做出合理運營決策。賽制包含決策運營，項目展示，拍賣交易等環(huán)節(jié)。171名同學(xué)以團隊形式（6-8人）成立公司參賽，其中109名同學(xué)分別獲得公司一二三名（金、銀、銅獎），交易獎，優(yōu)秀青年企業(yè)家和項目獎等。獲獎率高達63%

　　作為青少年，要學(xué)會如何面對人生中的各種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)時，團隊和個人學(xué)會通過利用經(jīng)驗，利用內(nèi)外部資源，制定計劃并推動尋找解決方案。在此過程中，培養(yǎng)批判性思維，解決真實社會問題；提升信息素養(yǎng)、溝通能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，成為終身學(xué)習(xí)者。