我們正在創(chuàng)建一所面向未來的新式國際高中，這所高中會(huì)是什么樣子？4月23日，在BEED Asia（必達(dá)亞洲）主辦的2019FOCUS亞洲學(xué)校建設(shè)者大會(huì)上，北京市建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理、北京市建華實(shí)驗(yàn)亦莊國際高中（籌）副校長(zhǎng)王強(qiáng)發(fā)表了關(guān)于「未來學(xué)校 提雅學(xué)園 Theia Academy」的主題演講，從兩個(gè)方面分享了對(duì)于未來學(xué)校的底層思考。以下為演講全文，略有增減。

　　現(xiàn)在我們都在講未來學(xué)校，那么，到底什么是未來學(xué)校真正的意義和價(jià)值？又有什么是支持我們這一群傳統(tǒng)教育的受益者去創(chuàng)新一種「非共識(shí)」的真正力量？我想通過今天的活動(dòng)，真誠地和大家分享一下我們關(guān)于創(chuàng)辦一所新式國際高中的一些底層思考。

　　未來學(xué)校，向真實(shí)和本質(zhì)回歸

　　我和伙伴們說，我們?cè)诮ㄔO(shè)未來學(xué)校的時(shí)候，非常重要的一點(diǎn)就是要盡可能把很多我們已經(jīng)埋藏的，卻更加真實(shí)和接近于本質(zhì)的東西再翻出來。比如，我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)�？臻g時(shí)，就希望能還原種種真實(shí)。我們希望學(xué)校不能再像是一個(gè)工廠，不應(yīng)該再是由一個(gè)個(gè)孤立而封閉的空間堆砌而成。

　　雖然很難，但我們還是把很多墻面推掉了，讓很多空間連接起來，給這些空間更多的賦能，讓它們能夠復(fù)合、開放、人文和自由。

　　我們正式化的學(xué)習(xí)空間也做了很多變化，使其能真正地貼合學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，同時(shí)還可以激發(fā)大伙伴和小伙伴更好地互動(dòng)、討論和交流。

　　還有很重要的是，我們?cè)诮ㄖ�的東側(cè)創(chuàng)造了一組「社會(huì)生活空間」，供小伙伴和大伙伴一起在這個(gè)空間里生活和成長(zhǎng)。成長(zhǎng)所需要的不僅僅是一種社會(huì)交往，更重要的是一種全面生活的經(jīng)歷。

　　我們將大量的空間與社會(huì)資源做了連接，表現(xiàn)為兩個(gè)方面：向社會(huì)開放，比如我們的書店，當(dāng)然它也是傳統(tǒng)意義上的圖書館；邀請(qǐng)社會(huì)資源入駐，比如我們的社會(huì)聯(lián)合創(chuàng)新區(qū)等。

　　我們所有的空間可以支持15種以上具體功能或場(chǎng)景的需要。超過65%的空間可以實(shí)現(xiàn)徹底的開放和聯(lián)通，70%的空間可以做到功能復(fù)用，還有75%的空間可以支持隨時(shí)隨地的討論與交流，100%的空間將會(huì)實(shí)現(xiàn)智能化，可預(yù)約、查詢、控制和管理。

　　非常驕傲的一點(diǎn)是，我們創(chuàng)造了很多面非常特殊的墻——支持即時(shí)書寫和全面投影，這樣我們的展示、交流、討論就可以隨時(shí)展開。在我們把整個(gè)學(xué)校的墻“拆的”不剩多少的情況下，這種特殊的墻足足有90面，占據(jù)了整個(gè)墻體立面的70%。我們認(rèn)為，不僅僅是空間，在方方面面，未來學(xué)校不是做了多少創(chuàng)新和顛覆，而是向真實(shí)和本質(zhì)做了多少回歸。

　　建設(shè)目標(biāo)進(jìn)化的成長(zhǎng)共同體

　　面向未來的時(shí)候，我們認(rèn)為，學(xué)校的本質(zhì)并沒有發(fā)生變化。我們把它做了一點(diǎn)豐富：一群志趣相投的人，共同成長(zhǎng)的人生和經(jīng)歷。

　　當(dāng)我們運(yùn)營和創(chuàng)造這所學(xué)校的時(shí)候，我們的目標(biāo)是：建設(shè)一個(gè)目標(biāo)進(jìn)化的成長(zhǎng)共同體。

　　無論是小伙伴、大伙伴，還是家長(zhǎng)，以及與此有緊密聯(lián)系的社會(huì)資源，這群人聚在一起，應(yīng)該有一種共同的關(guān)于生命的追求，有一段共同的經(jīng)歷，以及他們所理解的人生。它是進(jìn)化著和發(fā)展著的。即便小伙伴畢業(yè)后離開了我們的高中，仍然要不斷地進(jìn)化他們的人生。

　　如果你是家長(zhǎng)，尋找一所學(xué)校時(shí)，你肯定會(huì)問培養(yǎng)目標(biāo)是什么？教育理念是什么？我們認(rèn)為培養(yǎng)目標(biāo)不單單是針對(duì)小伙伴的，而是給這個(gè)成長(zhǎng)共同體里面的每一個(gè)人。

　　「指引自己，溫暖他人，照耀世界」是這個(gè)成長(zhǎng)共同體里每一個(gè)人的目標(biāo)。

　　還記得剛才說到的孩子們的視角，十年的教師經(jīng)歷告訴我，他們看待這個(gè)世界，跟我們希望他們看到的世界，有的時(shí)候不完全一致。如果我們都沒有成為「指引自己，溫暖他人，照耀世界」的人，又怎么要求和期待他們能做到如此呢?

　　當(dāng)我們的目標(biāo)思考清楚之后，接下來的事情就是圍繞著目標(biāo)去建設(shè)生命成長(zhǎng)和目標(biāo)進(jìn)化的經(jīng)歷主線。我們會(huì)面對(duì)三個(gè)問題：

　　1、我們?nèi)松�進(jìn)化的目標(biāo)如何具體化，究竟通過什么來承載？「指引自己」的人到底是什么樣的？所以，我們必須構(gòu)建進(jìn)化目標(biāo)的解釋和承載體系，能反映更為客觀的知識(shí)、能力、素養(yǎng)，能全面地涵蓋自我、外界、國家和世界。

　　2、在具體化的目標(biāo)下，小伙伴們的所有努力和行動(dòng)都是一件件事情和一次次經(jīng)歷，這些經(jīng)歷是共享和共創(chuàng)的，也是支持目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要過程。它們包括正式化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，非正式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，社會(huì)交往，生活閱歷等等。

　　3、如何去構(gòu)建反思和反饋，以及評(píng)估的體系？學(xué)習(xí)經(jīng)歷多大程度支持目標(biāo)的達(dá)成？如何促進(jìn)從經(jīng)歷中反思與迭代？如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)評(píng)價(jià)體系，不是去衡量小伙伴們的好壞，而是真實(shí)和生動(dòng)地刻畫出每一個(gè)伙伴在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)化的人生狀態(tài)？

　　如何設(shè)計(jì)和建設(shè)好經(jīng)歷系統(tǒng)，真正支持小伙伴們實(shí)現(xiàn)朝向目標(biāo)的人生進(jìn)化

　　當(dāng)我們的目標(biāo)很清楚，結(jié)果也能有更好的反饋與評(píng)估的支持后，很重要的就是我們?nèi)绾稳ピO(shè)計(jì)中間這段經(jīng)歷的過程和系統(tǒng)。我們希望這些經(jīng)歷真正服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和能力素養(yǎng)的達(dá)成，能夠成為小伙伴們素養(yǎng)生長(zhǎng)的平臺(tái)。

　　以我們的學(xué)習(xí)體系為例，小伙伴們會(huì)有25%的時(shí)間用在底層核心經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，以支持他更好地朝向個(gè)體內(nèi)在以及關(guān)于人的本質(zhì)的探索，從心理學(xué)、哲學(xué)、認(rèn)知思維和方法論等方面去支持個(gè)體核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　25%的時(shí)間會(huì)用在領(lǐng)域通識(shí)的學(xué)習(xí)，打破學(xué)科的界限，從領(lǐng)域的視角支持他們經(jīng)歷一個(gè)更宏觀、更綜合的學(xué)習(xí)過程，掌握領(lǐng)域內(nèi)更多程序性知識(shí)與方法規(guī)律。

　　50%的時(shí)間，他們將用于個(gè)性化的展開性學(xué)習(xí)，包括在領(lǐng)域內(nèi)和跨領(lǐng)域之間進(jìn)行更加深入的探索。在面對(duì)具體的學(xué)科知識(shí)時(shí)，可以更深入地去發(fā)掘，以及用PBL解決跨領(lǐng)域的實(shí)際問題等。

　　所以，這就是我今天的分享，我們的理想有兩個(gè)：

　　第一，建設(shè)一個(gè)目標(biāo)進(jìn)化的成長(zhǎng)共同體；

　　第二，推動(dòng)教育回歸真實(shí)。