選擇一所適合的國(guó)際學(xué)校，大家首先要來(lái)了解的就是國(guó)際學(xué)校的課程與師資情況。作為全球知名度非常高的IB課程，很多家長(zhǎng)都有計(jì)劃讓孩子選擇這門國(guó)際課程報(bào)名。那么，讓孩子讀IB課程究竟怎么樣呢？本文就通過(guò)以下幾點(diǎn)為大家介紹一下。

　　IB課程簡(jiǎn)介

　　國(guó)際文憑組織（IBO）創(chuàng)立于1968年，最初是基于當(dāng)時(shí)的歐洲共同市場(chǎng)國(guó)家為了解決國(guó)際間學(xué)生流動(dòng)建立的一個(gè)國(guó)際教育平臺(tái)。再到后面，IBO發(fā)展成為一個(gè)經(jīng)聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組織注冊(cè)的非贏利的國(guó)際教育機(jī)構(gòu)。其課程也由最初的高中-大學(xué)預(yù)科課程拓展到包括幼兒園-小學(xué)、初中、高中-大學(xué)預(yù)科在內(nèi)的覆蓋基礎(chǔ)教育K-12全學(xué)段的課程體系。

　　在國(guó)際學(xué)校中，全年級(jí)段均開(kāi)設(shè)有IB課程，即DP（Diploma Program）、中學(xué)項(xiàng)目MYP（Middle Years Program）和小學(xué)項(xiàng)目PYP（Primary Years Program）。一所國(guó)際學(xué)校要得到IB的授權(quán)，才能開(kāi)設(shè)IB課程。

　　IB課程代表終身學(xué)習(xí)的國(guó)際化教育理念

　　IB課程最大的一個(gè)特點(diǎn):它代表了一種教育理想和教育理念。這些學(xué)校盡管在辦學(xué)歷史、文化背景、設(shè)施硬件有著千差萬(wàn)別，但卻在認(rèn)可IB的核心價(jià)值方面驚人的一致。獲得IBO授權(quán)的條件是學(xué)校的辦學(xué)宗旨一定要符合國(guó)際文憑組織探究式教育，終身學(xué)習(xí)和培養(yǎng)國(guó)際化人才的辦學(xué)理念。這就無(wú)形中在各國(guó)所有IB國(guó)際學(xué)校中形成了一種共識(shí)或者共同的價(jià)值取向。

　　IB課程各階段都有具體的規(guī)范和要求

　　IB課程的另一顯著特點(diǎn):它是一種辦學(xué)規(guī)范。IB課程體系對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的要求是基于教育理念提出的，對(duì)于各個(gè)年齡段和各學(xué)科都有范圍和進(jìn)階的規(guī)范性要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)、學(xué)科間融會(huì)貫通。IB在教學(xué)方法有著很具體的規(guī)范和要求，同時(shí)通過(guò)很多具有可驗(yàn)證性的程序和記錄對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和修正。

　　IB課程的包容性、可調(diào)適性、延展性

　　IB課程的這一特點(diǎn)表現(xiàn)在其主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)方法上，它可以使不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、條件等，作為主題探究的參與者，選擇進(jìn)入課程的方式、方法。這在小學(xué)階段（PYP）和初中階段（MYP）表現(xiàn)得格外突出。許多初到IB學(xué)校，英語(yǔ)很弱的小學(xué)、初中生，在IB課程的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，很快就能與同班同學(xué)交流、討論，在很短時(shí)間內(nèi)，就適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)成績(jī)都能跟上其他學(xué)生。

　　另外，IB課程的這一特點(diǎn)還表現(xiàn)在IB課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融會(huì)貫通，而不片面強(qiáng)調(diào)單科成績(jī)。這使學(xué)生有可能發(fā)揮在思維方法方面的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)掌握某一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)中的不足。

　　IB課程的這一特點(diǎn)，也為IB學(xué)生的升學(xué)、未來(lái)的進(jìn)一步踏入社會(huì)預(yù)備了很寬的通道，我想，這也是IB不太受大的國(guó)際形勢(shì)影響的一大原因，比如我們經(jīng)常說(shuō)，AP是美國(guó)的，A-Level是英國(guó)的，而IB是世界的。培養(yǎng)具有國(guó)際視野的終身學(xué)習(xí)者，是IB課程的核心目標(biāo)。

　　通過(guò)以上介紹，大家可以看到，IB是非�？茖W(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，它文理相通，跨學(xué)科融合，每個(gè)學(xué)生有自己擅長(zhǎng)的高水平的領(lǐng)域，揚(yáng)長(zhǎng)避短。IB課程注重全球視野人才的培養(yǎng)，也是家長(zhǎng)傾向于讓孩子就讀IB課程的重要原因，以下是北京、天津地區(qū)開(kāi)設(shè)IB課程的國(guó)際學(xué)校名單，大家可以作為參考（點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看具體招生簡(jiǎn)章）

　　　　>>北京市朝陽(yáng)區(qū)赫德雙語(yǔ)學(xué)校

　　　　>>青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

　　　　>>啟明星雙語(yǔ)學(xué)校

　　　　>>北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校

　　　　>>北京市房山區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校

　　　　>>北京市私立匯佳學(xué)校

　　　　>>新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校

　　　　>>北京世青國(guó)際學(xué)校

　　　　>>北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校

　　　　>>北京鼎石國(guó)際學(xué)校

　　　　>>六力國(guó)際學(xué)校