真正的教育方式，是激活、培育和提升學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)源動(dòng)力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力，以學(xué)為樂，孜孜不倦。近日，北京愛迪國(guó)際學(xué)校美國(guó)高中數(shù)學(xué)組、科學(xué)組以及社科藝術(shù)組的老師們聯(lián)合組織了第四屆“學(xué)術(shù)嘉年華”活動(dòng)，用兼具趣味性與知識(shí)性的跨學(xué)科教學(xué)方式，帶給學(xué)生們別具一格的課堂體驗(yàn)與收獲。

　　本次活動(dòng)在前三屆的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與升級(jí)，融入社科與藝術(shù)等其它學(xué)科特色的，并以游戲互動(dòng)的方式讓學(xué)生通力合作，在實(shí)踐中探尋真知。

　　小問題，大玄機(jī)

　　競(jìng)賽題目整合數(shù)學(xué)、社科、科學(xué)與藝術(shù)四門核心全科課程，大多是看似簡(jiǎn)單，卻可以融貫整個(gè)高中階段對(duì)于各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)與思考的問題。它們不僅考察了學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的廣度，還考驗(yàn)了知識(shí)掌握的深度。在跨學(xué)科的別樣課堂中，學(xué)生收獲知識(shí)的延續(xù)和融合。

　　目前，美國(guó)高中有40余門的課程供學(xué)生們選擇學(xué)習(xí)，包括數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、生物、計(jì)算機(jī)、歷史、戲劇等各種學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、興趣和發(fā)展方向選擇最適合自己的課程。多元化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)也成為未來人才發(fā)展的必修課。

　　互動(dòng)實(shí)踐，永恒記憶

　　知識(shí)記憶易消逝，而切實(shí)發(fā)生過的互動(dòng)實(shí)踐與思考卻可以在腦海中化為永恒。本次活動(dòng)以趣味競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)習(xí)以趣味化、生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)出來，建立一座主動(dòng)深度學(xué)習(xí)的橋梁。

　　同學(xué)們用解密摩斯密碼的方式解密數(shù)學(xué)，用表演藝術(shù)加深對(duì)文藝作品的理解，在這節(jié)特殊的“課程”面前，大腦飛速旋轉(zhuǎn)，一切難題都不再嚴(yán)肅，一切關(guān)卡也都不再困難。切身參與到游戲互動(dòng)中，體會(huì)到知識(shí)魅力的同時(shí)，它也將成為學(xué)生腦海中的永恒記憶。

　　多元教學(xué)，定制未來

　　在愛迪，教育的目標(biāo)不在于傳授單一學(xué)科的知識(shí)或職業(yè)技能，而在于讓學(xué)生儲(chǔ)備最基礎(chǔ)的廣博知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生以思辨為主的綜合能力。

　　學(xué)術(shù)嘉年華，帶給學(xué)生的不只是對(duì)各學(xué)科知識(shí)在廣度和深度上的鞏固，還有在互動(dòng)中對(duì)求知、合作與競(jìng)爭(zhēng)的思考與判斷，從而有能力自主管理和發(fā)展自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這只是愛迪豐富課堂的一個(gè)切面，我們致力于通過多元的教學(xué)模式，不斷賦予同學(xué)們走向未來的能力與觸摸邊界的底氣。

　　多元學(xué)習(xí)是未來人才發(fā)展的必修課，多元化教學(xué)模式也日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，我們致力于讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)形式中激發(fā)出求知欲，學(xué)中有樂，樂爾好學(xué)，以學(xué)為樂，孜孜不倦。

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