北京赫德學(xué)校的校園

藝術(shù) 文化 教育 思維

互相融合 各自綻放

北京赫德的孩子們

熱愛 堅(jiān)持 勤奮 成就

是他們身上獨(dú)一無二的關(guān)鍵詞

想深入了解北京赫德如何幫助

每一位與眾不同的孩子

成長(zhǎng)為更好的自我

請(qǐng)點(diǎn)擊“北京市朝陽區(qū)赫德學(xué)校預(yù)約看校”報(bào)名本周六的小學(xué)開放日

開放日時(shí)間：12月9日10-12點(diǎn)

地點(diǎn)：北京赫德東壩校區(qū)劇場(chǎng)

　　深秋，北京音樂廳。

　　座無虛席的會(huì)場(chǎng)，熾熱的聚光燈照耀著舞臺(tái)，專業(yè)的交響樂團(tuán)整齊劃一，小小的琴童正在舞臺(tái)中央投入地演奏，靈巧的手指在黑白鍵盤上熟練地上下飛舞，一曲莫扎特鋼琴協(xié)奏曲K.467第三樂章完畢，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，久久不息。

　　對(duì)于北京赫德五年級(jí)的房新然同學(xué)來說，這已經(jīng)不是他一次登上這么大的舞臺(tái)了。他熟練、流暢、投入、精湛的獨(dú)奏令人驚嘆，很難想象這首曲子他兩個(gè)月前才第一次正式拿到，也很難相信這是一個(gè)剛剛接觸鋼琴還不到五年的孩子。

不是天才

只是將堅(jiān)持源源不斷付諸于熱愛

　　在媽媽眼里，新然從小就是一個(gè)愛好廣泛的孩子，在學(xué)校里關(guān)于體育、藝術(shù)、創(chuàng)作的課他都積極參與樂于嘗試。不過，小小的新然好像天生就對(duì)節(jié)奏和音樂有著不一般的領(lǐng)悟力。于是在6歲那年，媽媽帶著新然拜訪了一位鋼琴老師。

　　“當(dāng)時(shí)我們?cè)陂T外等著第一次與老師見面，教室里傳出了《土耳其進(jìn)行曲》的聲音。音符就像小精靈一樣躍入新然的耳朵里。我看著他聽的非常入迷。音樂停下來之后，新然非常激動(dòng)地告訴我：真好聽!我也要學(xué)鋼琴!”

　　接下來，新然順利通過面試，正式開啟了琴童之路。6歲，對(duì)于一個(gè)鋼琴啟蒙的孩子而言，這個(gè)年紀(jì)并不算早。但是倘若從興趣與熱愛被點(diǎn)燃的那刻算起，一切都是剛剛好。

　　“以賽代練”是新然學(xué)琴之路上的一個(gè)關(guān)鍵詞。新然也在正式學(xué)習(xí)鋼琴只有幾個(gè)月的時(shí)候，就迎來了人生中第一場(chǎng)正式的鋼琴比賽。

　　當(dāng)時(shí)的新然剛剛考過了鋼琴3級(jí)，就在老師和媽媽的鼓勵(lì)下去參加了廈門國(guó)際鋼琴比賽�；貞浧饋砟谴伪荣�，新然的媽媽表示自己甚至比孩子還要緊張，在臺(tái)下錄像的時(shí)候手都止不住地顫抖。

　　小新然坐在鋼琴前，小小的個(gè)子坐在琴凳上，腳還無法著地，需要腳蹬墊一下才能坐穩(wěn)，內(nèi)心雖然也在止不住地打鼓，卻十分勇敢順利地完成了比賽。最終，小新然憑借自己出色穩(wěn)定的表現(xiàn)，拿到了年齡組別的一等獎(jiǎng)!所有人都感到喜出望外!

　　即便是有天分的孩子，想要從鋼琴零基礎(chǔ)到演奏級(jí)水準(zhǔn)，也不可能在短短的時(shí)間里一蹴而就，日復(fù)一日的練習(xí)是通往音樂廳的必經(jīng)之路。這一點(diǎn)，對(duì)于新然也不例外。

　　新然的媽媽告訴我們：“新然從小就堅(jiān)持每日練琴，上學(xué)的時(shí)候每天基本固定在2個(gè)小時(shí)，周末和節(jié)假日會(huì)多練1-2個(gè)小時(shí)，如果趕上考級(jí)之前集訓(xùn)，每天一坐就是6個(gè)小時(shí)也是常有的事。有時(shí)，新然也會(huì)感到枯燥與挫敗，但很好的是他遇到困難和不開心就會(huì)與我溝通，合理表達(dá)自己的情緒。每每這時(shí)候，我都會(huì)用心去安撫他，給予他愛的抱抱和情緒疏導(dǎo)。就這樣，我倆一起走過了這個(gè)艱難的階段�！�

　　在學(xué)校時(shí)，赫德老師也會(huì)不斷告訴孩子們：我們會(huì)遇到困難，我們?cè)试S犯錯(cuò)，我們可以接納自己各種負(fù)面消極的情緒;但是我們也要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)審視自我，也學(xué)會(huì)與他人溝通，最終找到最合適的方法解決眼下的問題。

　　接下來，新然便開啟了琴童的進(jìn)階之路：8歲考過中央音樂學(xué)院9級(jí)、同年又拿下英皇8級(jí)以及音協(xié)10級(jí)、9歲達(dá)到英皇演奏級(jí)水準(zhǔn)并且考到倫敦圣三一ATCL證書。除此之外，新然還參加了國(guó)內(nèi)/國(guó)際上大大小小的比賽將近30個(gè)，并且?guī)缀跄依�了所有的冠軍與一等獎(jiǎng)。眾多的比賽鍛煉了新然當(dāng)眾表演的膽量和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，并且每次收獲的好成績(jī)都是對(duì)新然自信心和自驅(qū)力最好的正反饋。

　　除了在各大比賽中收獲獎(jiǎng)牌，新然也將優(yōu)美的樂章反復(fù)在赫德校園內(nèi)奏響：從藝術(shù)課堂到校園演出到創(chuàng)校慶典，我們總能看到新然快樂演奏的身影。與比賽場(chǎng)上的緊張嚴(yán)肅的氣氛不同，此時(shí)的新然是一個(gè)快樂、無拘、自由的小琴童，將自己喜愛的樂曲與每日朝夕相伴的老師和伙伴一起感悟分享。

　　可是當(dāng)面對(duì)“天才琴童”這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，新然和媽媽都十分謙虛：“我們并不是什么天才，我們只是將堅(jiān)持不懈源源不斷地付諸于內(nèi)心的熱愛罷了。”

藝術(shù) 文化 教育 思維

相互融合 各自綻放

　　在赫德G5的主班老師眼里，新然是一個(gè)對(duì)文字非常敏感的孩子，對(duì)語言藝術(shù)有著獨(dú)到的感悟。

　　“今年五年級(jí)一開始，我們帶著孩子開啟了《詩經(jīng)》穿越課程的學(xué)習(xí)。起初，新然對(duì)于《詩經(jīng)》的理解和背誦有些困難，與文字之間有著厚厚的墻壁，總是無法成功進(jìn)入到《詩經(jīng)》的世界里。后來，班上的同學(xué)們給新然‘傳授’了一個(gè)妙計(jì)：一邊拍節(jié)奏，一邊像唱詩一樣，帶著韻律來誦讀。很快，新然的內(nèi)心就與先民的歌謠產(chǎn)生了強(qiáng)大的鏈接�！�

　　后來，隨著進(jìn)度的深入，孩子們又開始了《楚辭》的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)到《漁父》一文時(shí)，老師問大家：屈原的“葬于江魚之腹中”和漁父的“與世推移”誰對(duì)誰錯(cuò)?這時(shí)，新然認(rèn)真地說：“屈原的選擇體現(xiàn)了他的執(zhí)著高尚的品格，而漁夫是用變化應(yīng)對(duì)亂世，等待時(shí)機(jī)。他們兩個(gè)沒有對(duì)錯(cuò)，只是在不同的時(shí)機(jī)下做出的不同的選擇。”

　　此刻，語言、文化、思維、教育的藝術(shù)在新然身上融匯一體，又各自綻放。新然日漸增長(zhǎng)的感悟力和生命力也會(huì)在未來的日子里通過文字或是音符慢慢展現(xiàn)，緩緩流淌…

　　眼下，新然還有一個(gè)小小的挑戰(zhàn)：1月16日即將在北京音樂廳舉辦的2024新年音樂會(huì)。不久前才拿到譜子的新然正在為演出緊鑼密鼓地做著準(zhǔn)備。

　　那么新然這次將帶來什么樣的曲目?又會(huì)和交響樂團(tuán)有怎樣精彩的配合?這份小小的懸念我們暫不揭曉，連同對(duì)新年的愿景一起，讓我們一起期待新然為我們創(chuàng)造更多的驚喜吧!

　　赫德學(xué)校植根中國(guó)家庭和文化，致力于培養(yǎng)明辨篤行的未來英才。在上海、寧波、北京、青島和南京，赫德學(xué)校通過跨學(xué)科大主題單元的方式進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)“全人”為目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合教育戲劇、多科目運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)新藝術(shù)，加強(qiáng)綜合性學(xué)科、應(yīng)用性知識(shí)的獲取，培養(yǎng)不同類型的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

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