他擅長(zhǎng)營造出清麗脫俗的氛圍感，又能奏出狂風(fēng)驟雨般的力量，他是感性炙熱的音樂才子，卻又有著溫柔細(xì)膩的理性思維。

　　對(duì)于很多同學(xué)來說，認(rèn)識(shí)他是在北京愛迪國際學(xué)校校園大大小小的活動(dòng)里，黑白鍵上如風(fēng)般指尖彈奏的從容輕盈，讓大家過目難忘，他，就是來自愛迪藝術(shù)高中的蕭百侖。

　　斬獲市政廳音樂與戲劇學(xué)院、蘇格蘭皇家音樂學(xué)院、英國皇家伯明翰音樂學(xué)院、英國圣三一拉邦音樂舞蹈學(xué)院等多所頂尖音樂名校鋼琴表演專業(yè)OFFER，英皇樂理五級(jí)滿分通過，英皇鋼琴八級(jí)演奏近滿分通過。雖然10年級(jí)才開始系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)鋼琴，蕭百侖卻在短短三年內(nèi)，多次在全國范圍的比賽里獲得不斐的成績(jī)，更是成為鋼琴領(lǐng)域同齡人中的佼佼者......今天我們一起走進(jìn)蕭百侖的世界，聆聽鋼琴才子的成長(zhǎng)故事。

探索、求知，音樂進(jìn)階之路

　　很多人有過與音樂一閃而過的邂逅，卻并未駐足停留。

　　我們見面的時(shí)候，恰巧是在百侖同學(xué)剛轉(zhuǎn)來愛迪時(shí)面試的地方，即是巧合又勾起了過往回憶，談起轉(zhuǎn)學(xué)前的日子，如同萬千應(yīng)試教育下的孩童一般，按部就班完成課業(yè)，回憶起那時(shí)“真是和現(xiàn)在的心態(tài)完全不同了，找到自己喜愛的專業(yè)并將以此作為發(fā)展方向�！�

　　直到十年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)來到愛迪，蕭百侖才開始真正接觸鋼琴，愛迪帶給他的蛻變，是自我重塑亦是“新生”。

　　在天賦努力和專業(yè)的師資面前，結(jié)果導(dǎo)向的最優(yōu)解往往勢(shì)在必得。拿下多項(xiàng)國內(nèi)外鋼琴演奏獎(jiǎng)項(xiàng)，斬獲多所頂尖音樂院校錄取，蕭百侖在愛迪短短三年的成長(zhǎng)無疑是突飛猛進(jìn)的，這背后離不開愛迪藝術(shù)高中一眾老師的專業(yè)指導(dǎo)。

　　蕭百侖是在自由、創(chuàng)意、藝術(shù)氛圍濃厚的愛迪校園中造就的音樂才子。十年級(jí)才系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴，練琴之路本就比基本功扎實(shí)的琴童更為困難。愛迪藝術(shù)高中的老師們深知任重而道遠(yuǎn)。明確了蕭百侖的目標(biāo)及優(yōu)勢(shì)后，老師們定制了適合他的全方位培養(yǎng)。除了對(duì)鋼琴琴技的嚴(yán)抓練習(xí)，更是兼顧通識(shí)教育，予百侖以高效的個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)。

　　學(xué)音樂天賦的重要性不言而喻，但能否在后天有所成果，努力、機(jī)遇與熱愛缺一不可。因而有伯樂，才使百侖同學(xué)的音樂潛能得以迸發(fā)。愛迪藝術(shù)高中的老師們敏銳地發(fā)掘出蕭百侖的音樂天賦，從引導(dǎo)、培養(yǎng)、支持等多方面將他的音樂潛能最大化激發(fā)出來。從聽到懂音樂，要從感官層次、表達(dá)層次、純音樂這幾個(gè)層次循序漸進(jìn)滲透理解。這并非易事，不僅需要有耳濡目染的藝術(shù)氛圍，更是要有專業(yè)定制化的頂尖教育培養(yǎng)。

　　肖老師是愛迪藝術(shù)中心資深的鋼琴老師，豐富的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她善于引導(dǎo)同學(xué)從更多面理解并感知音樂。

　　“記得當(dāng)時(shí)我剛來的時(shí)候也沒什么基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)的鋼琴知識(shí)也不了解，但在老師的課上，我才意識(shí)到鋼琴還能這樣有趣�！被貞浧鹦みb老師鋼琴課時(shí)解析的經(jīng)典名曲——Etudes Op. 10: No. 1 in C major，十六分音符持續(xù)不斷地連奏如同呼嘯而過，肖老師從多方面生動(dòng)地賞析名曲，音樂的力量以颶風(fēng)般的速度勾起了百侖探索鋼琴的興趣。

　　對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)，他總會(huì)以最大熱情去了解探索，在課外高度自律，每日練琴兩三個(gè)小時(shí)不覺時(shí)間流逝，蕭百侖常和老師們進(jìn)行課內(nèi)外的交流探索“他總是可以在單一的琴譜和琴鍵中，巧妙地融入自己的想法�！�

　　伴隨著越來越專業(yè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，蕭百侖的鋼琴水平在三年內(nèi)突飛猛進(jìn)，成長(zhǎng)為英皇樂理五級(jí)滿分通過，英皇鋼琴八級(jí)演奏將近滿分通過的卓越水平，雅思成績(jī)也從剛來愛迪時(shí)的4.0提升至7.0分!

　　而在音樂中培養(yǎng)到的能力是綜合性的，蕭百侖選修的通識(shí)課和AP 課程也都如同鋼琴一般優(yōu)秀，對(duì)于蕭百侖而言，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)他被培養(yǎng)了洞察入微并仔細(xì)處理每個(gè)音符的細(xì)心和耐力，這也有助于他任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，像是歐洲史、世界史、 AP文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等課程，他的綜合成績(jī)也都十分優(yōu)異。

多元?jiǎng)?chuàng)意校園

造就音樂成長(zhǎng)

　　日復(fù)一日機(jī)械化的學(xué)習(xí)讓很多人都被無形中桎梏了思維，但在愛迪課堂內(nèi)外，卻充滿著多元有趣的生活方式。自由、創(chuàng)意、藝術(shù)氛圍濃厚的愛迪校園，潛移默化培養(yǎng)了蕭百侖的音樂感知力以及更多對(duì)于鋼琴的探索。

　　在愛迪藝術(shù)高中每月一次的愛樂沙龍活動(dòng)上，與職業(yè)音樂家們面對(duì)面的交流中，常常會(huì)讓蕭百侖萌發(fā)對(duì)音樂的更深層思考�！靶ぐ钤�曲感傷且低沉，換種彈奏的方式和情感，就會(huì)賦予原曲新生，就像魯賓斯坦就以自己的方式演奏出強(qiáng)烈且外溢的情感，賦予了原曲新的靈魂�！背�了專業(yè)課程外，學(xué)校里還有多元的藝術(shù)活動(dòng)和舞臺(tái)，也讓他有更多藝術(shù)探索和展示的機(jī)會(huì)。

　　愛迪校園里各種大大小小的藝術(shù)活動(dòng)，時(shí)常能看到蕭百侖彈奏鋼琴的身影，愛迪藝高Le Romantisme音樂會(huì)上，以一曲肖邦鋼琴獨(dú)奏渲染氛圍，拉開浪漫主題音樂序幕;是與宋亞京同學(xué)合奏經(jīng)典名作“Violin Sonata K.3o4 in E minor”，鋼琴與小提琴音色完美交融，和而合一;是音樂嘉年華上演繹鋼琴多彩音色......每次演奏，都會(huì)對(duì)蕭百侖的演奏有不一樣的體驗(yàn)“彈奏鋼琴，體會(huì)個(gè)中情感，并向聽眾詮釋自己的理解，這對(duì)我而言每次都是新的挑戰(zhàn)與超越�！�

　　愛迪打造的多元活動(dòng)與舞臺(tái)于潛移默化中鍛煉學(xué)生的綜合能力，也是最快的成長(zhǎng)平臺(tái)。多重音樂會(huì)演出也讓百侖在演奏時(shí)更加從容不迫，于蕭百侖而言，演奏，更是一種感知音樂的方式�！霸谌�情投入演出時(shí)，沉浸于活動(dòng)氛圍里，也會(huì)油然而生更多的靈感�！�

　　回想起首次參加全國性質(zhì)的比賽，雖然百侖做了很多準(zhǔn)備，但賽前狀態(tài)仍舊不好。藝高副教務(wù)長(zhǎng)李語桐老師在比賽前給百侖加油打氣“跟作品疏遠(yuǎn)的演奏，是很容易被感知出來的，忘掉琴譜和比賽，憑著感覺去演奏，全情投入進(jìn)去。”

　　語桐老師的話，讓百侖瞬間找回了狀態(tài)，在比賽中穩(wěn)定發(fā)揮，獲得了第一名的好成績(jī)，更是在之后國內(nèi)，國際多次鋼琴比賽中收獲滿滿，收獲的成績(jī)更是對(duì)他自信心和自驅(qū)力最好的正反饋結(jié)果。

鋼琴即是存在

于我心深處聯(lián)結(jié)世界

　　“在歷史的長(zhǎng)河里，音樂是先于語言和文字而存在。在音樂演奏中，體會(huì)細(xì)微處的情感，更是與周圍世界的聯(lián)結(jié)。”

　　在蕭百侖眼中，音樂是特殊的語言，可以跨越年齡，跨越國別，透過音樂與作曲家們進(jìn)行無邊界的交流，更是與周圍聯(lián)結(jié)的一種方式�！耙载惗喾覟槔�，他的樂曲中深藏內(nèi)心濃厚的情感，他是狂熱的共和擁領(lǐng)者，對(duì)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)以及帝國貴族專政不滿卻又無能為力。當(dāng)我演奏時(shí)，會(huì)時(shí)常感受到他曲子中深藏的濃烈情感......憤怒，無力，亦或心底潛藏的希望。”

　　作為演奏者和聽眾，學(xué)音樂讓他能聽懂曲中意也悟到了弦外之音“很多作曲家往往命途多舛，創(chuàng)作時(shí)常有難以名狀的情感藏于其中�！蹦茉谘葑嘀幸苍忈尦鲎约旱母惺�，讓臺(tái)下聽眾也有不一樣的感覺，那么，一首樂曲可以將那么多人的思維聯(lián)結(jié)在一處，這未嘗不是種奇妙的感覺呢?

　　巴赫的一部意大利協(xié)奏曲全曲只用一部鋼琴演奏，卻達(dá)到了交響曲樂團(tuán)的效果。“這對(duì)于我來說，也是鋼琴最奇妙的地方——能夠制造出非常多不同的音色，也能夠僅從聽覺上就讓人聯(lián)想到視覺上的多種色彩和畫面呈現(xiàn)效果�！�

　　蕭百侖時(shí)常嘗試用錯(cuò)綜復(fù)雜的演奏技巧，賦予原曲新的內(nèi)容和色彩，原本敘事的悠揚(yáng)，突然峰回路轉(zhuǎn)，如同冒險(xiǎn)的波瀾壯闊，又慢慢回歸到熟悉的旋律，在某個(gè)瞬間，就像一次重生。感受這戲劇性與張力，每次觸鍵都是對(duì)鋼琴的虔誠，由此我們看到了少年對(duì)音樂的不設(shè)限和純粹的熱愛。

　　鄭杰老師作為百侖的鋼琴和作品集指導(dǎo)老師，根據(jù)百侖申請(qǐng)的學(xué)校，戰(zhàn)術(shù)性地制定了適合的作品集“對(duì)于升學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校的喜好，對(duì)于百侖，我也希望他在臺(tái)上能彈到自己喜歡的曲子�！�

　　談及被市政廳音樂與戲劇學(xué)院、蘇格蘭皇家音樂學(xué)院等諸多頂尖音樂名校爭(zhēng)先錄取，蕭百侖笑了笑，與其是自己選擇了學(xué)校，不如說也是學(xué)校選擇了自己。一個(gè)學(xué)校與自己的契合度是至關(guān)重要的，正如同當(dāng)初選擇愛迪時(shí)，輕松且多元的氛圍也讓他找到了自己的興趣所愛。

　　未來，蕭百侖將前往 QS世界排名表演藝術(shù) TOP5的蘇格蘭皇家音樂學(xué)院進(jìn)行深造，讓我們祝福他，期待蕭百侖同學(xué)盡情徜徉于音樂的舞臺(tái)，正如同愛迪藝術(shù)高中鄭杰老師的教育理念一樣，“要找到自己真正喜歡的音樂，而不是像傳統(tǒng)教條主義，我們會(huì)像巴洛克時(shí)期有更多的選擇，追尋內(nèi)心真正喜愛的音樂�！�

　　什么是歸屬感?豐盈內(nèi)心，用琴鍵向世界發(fā)聲。

　　蕭百侖坦言，選擇鋼琴這個(gè)專業(yè)，希望能夠去到鋼琴家們生活的國度，感受音樂文化，“我很渴望去了解他們，感受不同的見解，更是希望也能將鋼琴發(fā)揮出截然不同的魅力，并探索出更多可能性�！�

　　期待蕭百侖在鋼琴之路自由探索，找到內(nèi)心樂章的完美比例，用琴鍵向世界的舞臺(tái)發(fā)聲。

小結(jié)

　　愛迪藝術(shù)高中作為北京首家藝術(shù)升學(xué)高中，自創(chuàng)立以來，連續(xù)六年保持著100%錄取世界Top30藝術(shù)院校的卓越成績(jī)。音樂班今年所有申請(qǐng)學(xué)生均成功拿到英國九大音樂學(xué)院級(jí)別的 OFFER，QS 全球排名前20院校100%錄取。

　　今年藝術(shù)高中音樂班王一諾同學(xué)，榮獲QS世界排名表演藝術(shù)TOP17的英國圣三一拉邦音樂舞蹈學(xué)院音樂劇專業(yè)本科錄取(該校音樂劇專業(yè)全英排名第一)成為該專業(yè)本科近年來首批錄取的中國學(xué)生。

　　具備多維綜合能力的愛迪藝高學(xué)子，收獲多枚涵蓋藝術(shù)類及綜合類全球頂尖院校OFFER，這是愛迪藝術(shù)高中備受全球頂尖院校認(rèn)可的強(qiáng)勁實(shí)力證明。越來越多的學(xué)子從愛迪走向世界，去往更寬更廣的舞臺(tái)譜寫自己的精彩故事。

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