當家長們第一次聽到學校要組織研學活動時，心中充滿了疑惑：

　　研學?不會就是學校組織的一場春游吧?

　　第一次的異地研學活動， 項目內(nèi)容策劃的怎么樣啊?

　　路途遙遠，孩子們的電子設備怎么管理，安全怎么保障?

　　長達一周的研學，孩子們能有哪些收獲?

　　... ...

　　帶著家長的疑問，帶著對旅途的期待，北京市朝陽區(qū)赫德學校初中部的同學們，在老師們的陪伴下，進行了一場為期6天5夜的探索，一次文化與歷史的深度融合。

　　有人說：“人這一生，一定要去一次西安�？垂懦菈Φ暮裰兀�看兵馬俑的雄壯，看鐘、鼓樓的青磚黛瓦，看曾經(jīng)的盛唐。

　　有人說：”人這一生，一定要去一次敦煌。看莫高窟的驚艷，看月牙泉的守護，看鳴沙山的絲路記憶，看曾經(jīng)的盛唐。

　　于是，我們帶領學生們走入西安，走進敦煌，以腳步丈量祖國的名山大川，在旅途中追尋詩與遠方，將時間定格，將空間靜止，留下的是用心感受。

　　我們相信，課堂沒有邊界，教育沒有局限，更深刻的教育總是在體驗中發(fā)生的。每一次出發(fā)，都是對知識的追求;每一次探索，都是對視野的拓展。讓我們一起，帶著疑問出發(fā)，攜著收獲歸來。

01

準備一場研學活動，需要進行多少準備?

　　隨著研學時間的臨近，老師們在行前一個月左右便開始進行準備，每一位老師都以極大的熱情和細致的態(tài)度投入到準備工作中。

　　級部主任多次與參與帶隊的老師們進行行前會議，對行程中吃的菜色要安排特色飲食，去博物館參觀要安排專家學者進行講解，民俗體驗要保證學生能夠有動手參與的項目等等內(nèi)容細節(jié)進行確認。

　　在教師匹配上采取分組模式作為基礎，由教師帶領，輔以機動和協(xié)調(diào)人員，以確保每位學生都能得到個性化的關注和悉心指導。

　　在收集學生信息時，特別關注學生過敏癥狀和需要特別注意的個人事項。宿舍管理方面，也制定了一套細致周到的方案，包括男女生樓層分配、教師定時巡查、師生住宿間隔安排等，旨在為學生提供一個安全、舒適、有序的生活環(huán)境。

部分行前準備材料

　　從住宿的分配到日常的管理，每一個細節(jié)都經(jīng)過了精心的規(guī)劃和反復的推敲。

　　此次出行前，關于研學期間的行為規(guī)范，6年級的老師們首先與學生們明確行為規(guī)范的重要性，與學生討論可能的規(guī)則，鼓勵學生提出自己的見解和建議，最終由老師進行統(tǒng)一的整理和確認。

　　在7、8年級，老師們進行了一次嘗試，讓學生參與到制定研學期間的學生規(guī)則中來。這一舉措不僅鍛煉了學生的自我管理能力，也讓他們更加明白在即將到來的活動中，自己應該承擔的責任和義務。

　　通過讓學生參與討論行前學生行為規(guī)范，以小組為單位，由學生組長為小組同學進行行為規(guī)范的培訓，使得同學們更加理解自己的職責和自己的智慧能給予團隊的力量。

　　“我平時非常討厭被管理，可是這一次我作為組長，明白了規(guī)則制定的意義�！边@是一位同學在總結(jié)會的發(fā)言。

　　一次角色的轉(zhuǎn)變，讓他從一個新的角度理解了規(guī)則制定的邏輯。他的變化，不僅影響了自己，也激勵了其他同學。

　　我們相信，通過這樣細致入微的準備，通過老師們的辛勤付出，此次研學活動一定會精彩紛呈。

02

在行走的課堂上讀懂更大更廣闊的世界

　　過去，書本是孩子的世界�，F(xiàn)在，世界是孩子的書本。

　　在赫德，我們相信教育的本質(zhì)是喚醒與激活生命內(nèi)驅(qū)，是推動自我，是外部世界和未來社會的鏈接，因此，我們在致力于幫助學生扎根傳統(tǒng)文化的同時，也希望帶學生加深對中華文化的理解，培養(yǎng)民族自信。

　　為了帶著孩子們走出課堂，走進民族文化，讓他們以探究的目光、研討的方式，自主學習、自動發(fā)現(xiàn)、親身體悟，跳出課本看中國，在學期初，在校長的帶領下，老師們開啟了”研學+課程”的內(nèi)容策劃。

敦煌研學手冊部分展示

　　6年級的研學方案專注于人文學科能力的培養(yǎng)，旨在通過跨學科的教學方式，幫助學生深入了解中國文化。將歷史、地理等學科知識融入研學內(nèi)容，通過一地一景、一日一練的設置，讓學生在觀察千年文明的同時，記錄自己的思考與感受。

　　學生將有機會探索十三朝古都，梳理中國歷史的脈絡，系統(tǒng)了解政治文化、經(jīng)濟貿(mào)易、社會思想等方面在歷史早期的發(fā)展和沉淀。

多種民俗活動體驗

　　參訪秦始皇兵馬俑，理解背后所代表的中華文明的精神內(nèi)核。在中國保存最完整的古代城墻上騎行，縱覽城市變遷與城市格局分布，探索古老文明與現(xiàn)代城市的聯(lián)系。體驗關中地方民俗，品嘗并制作地方美食，深入探究地域環(huán)境與人類生活之間的關系。欣賞傳統(tǒng)表演藝術及皮影戲，沉浸式漢服體驗，并進行相關創(chuàng)作，深刻體味中國文化的魅力。

　　通過豐富的活動內(nèi)容，鍛煉他們的文學欣賞能力、批判性思維、寫作能力以及文化意識和創(chuàng)造力。這些能力的提升不僅有助于學生在人文學科上的進步，也對他們的整體學習和發(fā)展具有深遠的影響。

　　對于7、8年級的學生，研學內(nèi)容與課程緊密相連，老師們將歷史、地理、語文、科學、英語等多個學科的內(nèi)容進行整合，使研學行程安排與課程內(nèi)容緊密結(jié)合。

　　帶領學生走進“春風不度玉門關”的大漠與邊塞，親眼見證代表了中原與西域文化交融的藝術精髓-莫高窟壁畫。在鳴沙山的金色沙海中，體驗沙漠的浩瀚與綠洲的生命力，感受大自然的神奇造化。探訪兩座漢唐時期的邊境關隘，理解古代絲綢之路上商貿(mào)和文化交流的重要性，感受歷史的厚重。讓他們了解即使在貧瘠的荒漠地區(qū)，也能通過太陽能和風能進行發(fā)電。

多彩的體驗活動

　　隨著課程畫卷的徐徐展開，在孩子們小小的心里，播下家國情懷的種子，并引領他們?nèi)ニ伎紓�人與國家命運的關系。我們培養(yǎng)的不僅是學術成就，更是具有責任感和使命感的全球公民。

03

電子設備VS旅途，把選擇權交給學生

　　在信息時代的背景下，手機已經(jīng)成為學習和記錄的重要工具。而對于旅程來說，如何將視線從屏幕轉(zhuǎn)到風景，也成為家長最關注的問題。

　　初中部的孩子們正處于培養(yǎng)獨立性的關鍵時期，老師們秉承著“以學生為中心”，以電子產(chǎn)品為工具，提高學習質(zhì)量和效果，在這場旅途中我們允許學生使用手機。同時為避免學生沉浸于電子世界，于是制定了明確的使用規(guī)則，以確保手機使用的合理性和教育意義。我們相信，通過合理引導，孩子們能夠?qū)W會自我管理，而不是被技術所控制。

同學們關于“手機”管理問題進行分析

　　“參觀環(huán)節(jié)可以使用手機進行記錄，體驗環(huán)節(jié)不能使用手機，用餐和休息等特定時間不允許使用手機”，規(guī)則的制定和執(zhí)行都緊緊圍繞學生的需求，并設置了相應的提醒和管理機制。

　　在實踐中，根據(jù)每日不同的活動安排，規(guī)則也在不斷的完善。如調(diào)整手機發(fā)放的時間，增加組長對手機使用的管理職責等，這些改進措施都是在充分聽取學生意見的基礎上進行的，確保了規(guī)則的公平性和可接受性。

　　于是，想象中的“手機保衛(wèi)戰(zhàn)”并沒有出現(xiàn)，同學們從未因交手機與老師發(fā)生沖突。

　　在這場旅途中，手機成為了他們記錄風景、記錄隨筆、記錄歡樂時光的工具，也不是旅途的“主旋律”。

西安研學部分學生作品展示

敦煌研學部分學生作品展示

04

“感受到”要比“知道”重要的多

　　研學歸來，孩子們帶著滿滿的收獲和深刻的體驗回到了校園，為了紀念第一次的研學之旅，以及表彰學生在在研學旅行中所展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)和卓越表現(xiàn)，各個年級選擇以不同的形式進行慶祝。

　　6年級的老師們組織了一場表彰會，特別設立了“研學之星”和“最佳領導力”兩個獎項。

　　獲得“研學之星”獎項的孩子們在旅行中表現(xiàn)出了極高的學習熱情和探索精神。他們積極參與到各項活動中，不僅認真記錄所見所聞，還主動與同伴分享自己的見解和感悟。

　　“最佳領導力”獎項的獲得者在團隊活動中，能夠協(xié)調(diào)各方，調(diào)動團隊成員的積極性，確保活動順利進行。在遇到困難和挑戰(zhàn)時，他們勇于承擔責任，帶領團隊共同克服，贏得了同學們的尊敬和信任。

　　7、8年級的同學們以展示會的形式，邀請老師及家長們與他們一起回顧旅途中的所見所感。

　　同學們輪流上臺，用他們的聲音和情感，將旅途中的點點滴滴娓娓道來。他們朗誦的隨筆，記錄了旅途中的所思所感，有的描述了山川的壯麗，有的表達了對歷史的敬畏，還有的抒發(fā)了對同伴友情的珍視。

　　英語詩的朗誦更是別具一格，同學們用流暢的語調(diào)和韻律，將旅途中的異國風情和文化體驗融入詩行之中。他們的詩歌或歡快，或深沉，展現(xiàn)了他們對語言藝術的熱愛和對旅行體驗的深刻理解。

　　老師們對旅途中有著突出貢獻的組長及表現(xiàn)突出的同學進行表彰，感謝他們在此次研學過程中做出的卓越貢獻。

　　“你的出色的領導力、你對同學的有愛、你對集體的關心，都印在每個人的心中和赫德學校的歷史中。你是我們HD Beijing的一束光。以此小小禮物，激勵你在未來的人生道路上相信自己、勇往直前，成就自己、用愛照亮世界�！边@段話就印在老師們送給同學們的禮物上。

　　同學們也以精心準備的節(jié)目表演，向陪伴他們整個旅程的老師們表示感謝。

　　研學之旅，不僅是一次知識的學習，更是一次心靈的洗禮。通過這次研學，學生們不僅增長了見識，培養(yǎng)了“主人翁”意識，更學會了如何用心去感受這個世界。老師們也從更多元化的角度，對學生有新的認識，更加理解學生、了解學生。

　　我們相信，這次研學的經(jīng)歷，將會成為他們?nèi)松�中寶貴的財富，伴隨他們走向更加廣闊的未來。

學生旅途感想

　　Tina Cheng

　　一條秦峻分南北，嬴政離去帶萬人。出土有色變無色，有立有坐如真人。雁塔雄偉十三層，三分三合立不倒。西安面復種類多，字難寫會人少。半坡祖先早千面，人面魚紋是個繼。西安城墻防外者，保家衛(wèi)國功勞大。西安古為朝之都，西安今日人皆知。

　　Cici Zhang

　　西安的大唐不夜城，在白天與夜晚又是不同的樣子。我們雖只在大巴車上欣賞了大唐不夜城，但也足以感受到了它的壯麗與輝煌..紅彤彤的燈籠，金燦燦的房梁,各式各樣的小玩意與小吃特色遍地，人山人海，燈火通明…

　　Elsa Cao

　　在西安令我最難以忘懷的就是秦始皇皇陵中排列的整整齊齊的地下軍團，兵馬俑。雖然我在書上看到了許多有關兵馬俑的內(nèi)容，比如兵馬俑與秦始皇皇陵共歷時38年修建，動用70萬人，也被稱為世界第八大奇跡之一。但在我看到他們的那一瞬間，還是感到非常的震撼。數(shù)不勝數(shù)的兵馬俑，整齊地排列在一號坑內(nèi)，和真人一模一樣，神態(tài)、動作與衣著各不相同，千人千面，生動極了。

　　Tiffany Deng

　　我們參觀了西安博物院。這座博物館是中國最大的歷史博物館之一，收藏了廣泛的歷史文物和藝術品。在博物館的藏品中，我最為著迷的是出土的陶俑和瓷器。這些精美的藝術品展示了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　除了陶俑和瓷器，博物館還展示了絲綢之路的歷史和文化，讓我們領略到了古代商路的繁榮和交流。那個侍女傭(唐)最讓我印象深刻，侍女俑頭梳雙環(huán)髻，著圓領長袍，腰束帶，足登靴。雙手捧物于胸前，直立于一底座上。此俑女著男裝為一少女形象。手前伸，腰略后仰，頭微上揚。面帶微笑，姿態(tài)優(yōu)美，也流露出一股自信高傲之氣。

　　Apple Zhou

　　甲辰龍年，建已廿一，吾與同窗，共赴長安。千年古城，萬代繁榮，景色秀美，特來尋此。

　　初來長安，恰會蘭時，扶光碧落，望舒如玉。纖凝碧煙，扶搖微拂，玉林映葉，宛如畫卷。

　　桑榆慕影，即往演出，絲綢之路，何等艱坷。此去一別，難以歸家，愿以性命，造福蒼生。絲綢羅綺，薄如輕紗，肩負使命，鑿通西域。

　　次日負星，踏足長安，千古遺跡，映入眼簾。詩文書卷，不計其數(shù)，碑多成林，故稱碑林。蘭亭集序，字形靜美，妍美流便，情意深沉。龍?zhí)�天門，虎臥鳳闕，感嘆人生，吾心震憾。

　　觀覽許久，已然寧靜，永寧城墻，颯沓騎行。城門威武，設計巧妙，古之智慧，今猶嘆服。夕陽斜射，落霞相照，騎影映城，秀妍如斯。

　　昔之陵墓，事死如生，秦王嬴政，陵如皇宮。兵俑生動，千人千面，作工細致，仿若真身。色彩之艷，形態(tài)之美，匯于一體，威武壯觀。

　　后又暮游，半坡歷史，大唐不夜，賞盡長安。燈籠滿天，染其微紅，心寄予愿，優(yōu)景雅志。

　　長安之美，宛若游龍，驚鴻一剎，燈火輝煌。歷史更迭，朝代興衰，繁花盛世，隱存可危。夫望人生，亦是如此，何等燦爛，間或苦澀。人為智者，亦如螻蟻，片刻此生，赤裸來去。吾愿作何，燦爛夏花，秋葉靜美，凝霜幽雅。

　　享受生活，做好選擇，人之一生，不過爾爾。幸甚至哉，賦以詠志!

　　Christa Lin

　　如果說穿梭奔騰于高山峽谷的萬里長江是一首雄渾的交響樂曲，那么靜臥在河西古道的敦煌無疑是一部氣勢宏偉的歷史長卷。而沉睡在絲綢之路上的敦煌無疑是一條躍動的藝術長廊。思慕著古老文明的迷人風采，仰慕著歷史的悠悠神韻。我們來到敦煌，在漫漫黃沙之中，在有著千年歷史的莫高窟中、探索著奧秘的奧秘。

　　在這幾天的探索中令我最為深刻的就是第一天去的鳴沙山·月牙泉，月牙泉是大漠中的一對孿生姐妹，“山以靈而故名，水以神而益秀”。令我不禁贊嘆，遐思萬千。這里不僅有著壯觀的沙山、清澈的泉水，還有著悠久的歷史文化。月牙泉處于鳴沙山環(huán)抱之中，又因為外形呈月牙狀被人叫做“月牙泉”。俯瞰，沙洲環(huán)泉，清泉抱沙，但不相混合，水不染沙灣，沙不入水池。但渾然相成的界線，擁有了另一份美感。我認為這亦是生命綻放的另一種形式。

　　這些也只是敦煌的一小部分、敦煌的莫高窟、陽關、雅丹世界地質(zhì)公園等，也都含有豐富的內(nèi)容。古老的敦煌，以它獨特的自然景觀，還有悠久的歷史文化點燃了人類的文明之火。總而言之、我認為敦煌是一個給人無限震撼、陶醉的地方。

　　Elsa Han

　　在這里我看到了充滿文化和歷史氣息的敦煌也有著先進的一面，現(xiàn)代與古老的交匯使這次敦煌之旅增添色彩，也讓我對敦煌的第一印象發(fā)生了改變。我們在博覽館里看到了不同形式的發(fā)電，新能源的概念，還有光伏和光熱的區(qū)別和作用。

　　在之后的講座中也了解到敦煌除了有文物古跡，還有很多個科技領域的“第一”，比如：是第一個百萬千瓦級發(fā)電基地。在實地看到那刺眼的陽光匯集在發(fā)電站上時，震撼涌入眼簾，我會感慨社會的發(fā)展，也會珍惜這次能實地觀看的機會。

　　Yichen Zhang

　　陽關同樣也是我感受最深的一處地方，這里曾經(jīng)是古代人們的絲綢之路，重要的經(jīng)濟帶，通過帶入式的劇情游覽，比如房總挨打，也能看出當時陽關的嚴格落實，同樣也側(cè)面看出了當時中西因為張騫開創(chuàng)的絲綢之路，使得敦煌成為了最為繁榮的地方，絲綢之路三千里，華夏文明八千年。大漠雄關，曾見證了絲路的繁華，千載而下，繁華不再，但凝結(jié)在其中的獨特價值值得我們?nèi)�人類共同珍視�?/p>

　　在國家“一帶一路”戰(zhàn)略的引領下，敦煌絲綢之路國際文化召開的集結(jié)號己吹響，敦煌迎來了千載難逢的發(fā)展機遇，飛天兒女將堅持不懈致力于這份遺產(chǎn)的保護、展示與傳承。

　　Tiger Li

　　茫茫大漠中，有一塊大石格外耀眼。盡管它已經(jīng)被歲月磨的面目全非，我們依然還是能依稀認出這座要塞。它就是位于敦煌市西北小方盤城的玉門關。

　　沿著小路向前走，遠遠的就能看到這座建筑。它形似一塊長方體巨石，中間鏤空，西南兩邊各有一個洞。進入關中，內(nèi)部只剩下了幾株雜草和石塊。微風輕輕拂過我們的臉龐，仿佛是歲月的呼喚。

　　環(huán)顧四周，想象著曾經(jīng)駐守在這里的官兵的模樣，心中不禁感慨萬分。雖然他們已經(jīng)消逝，甚至遺忘，這關口也被時間磨平，但他們的精神和意志會與這遺留的荒石和這一代代華夏子孫長存。

　　olivia Li

　　個人覺得又見敦煌看了很感動，很喜歡莫高窟，歷代建造、繪畫、保護莫高窟的人為之付出了心血和生命，很感動，有些歷史無奈的讓人心痛，是在看完莫高窟之后去看的又見敦煌，在聽到我們每一次的呼吸和感受都是對文物的破壞。

　　最讓我震撼的是一個個存在于歷史的人物從古老的史書里面走來，舉起雙手“我在”這場大型舞劇非常的震撼，他是不同于傳統(tǒng)的舞劇，觀眾可以在整個劇場邊走動邊感受不同的場景，色彩鮮艷，走近它們仿佛感受到了歲月的滄桑侵蝕著這動人的壁畫，給我們帶來到不同的畫面，神祕莫測美麗慈悲的莫高窟，原諒了王道士的背叛，我看到了那個時代的走投無路，那時的女子們盛裝打扮，對鏡梳妝，一聲聲問著，我美嗎?我美嗎?我只能在現(xiàn)場喊出“太美了”可是因為逐年風化，人們保護不夠，她們精心抹的胭脂，擦的敷粉，都在風沙中被逐漸抹平消逝…...

　　每一幕的場景設計巧妙，我在行走中感受歷史瞬間，從入場到落幕都是歷史長河的見證，走過了一千年，又像只是一瞬間。

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