你每天平均要花多長時間在電子產(chǎn)品上?

　　你是否知道如何在網(wǎng)絡中保護隱私？

　　你可曾看到或經(jīng)歷過網(wǎng)絡霸凌？

　　你是否了解自己在網(wǎng)絡上的行為會有何影響？

　　你可能理智辨別網(wǎng)絡上紛雜的信息和新聞？

　　你是否知道如何保護自己遠離潛在的威脅？

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圖片由AI制圖工具生成

　　在當今這個數(shù)字化迅速發(fā)展的時代，這些可能是所有人都不可避免會遇到并需要思考的問題。

　　北京愛迪學校校長劉麗認為數(shù)字素養(yǎng)是未來每一位學生都需要具備的核心能力，因此在校長的倡議下，教與學創(chuàng)新中心（TLI）與初中部聯(lián)合開發(fā)并落地了一項創(chuàng)新的PBL項目，主題為數(shù)商（Digital Quotient）培養(yǎng)，聚焦提升學生數(shù)字素養(yǎng)（Digital Literacy）。

　　有別于我們通常所說的傳統(tǒng)素養(yǎng)，即理解和使用書面語言來進行有效溝通的能力，數(shù)字素養(yǎng)是指使用數(shù)字技術(shù)獲取、評估和創(chuàng)作信息的能力，包括操作數(shù)字工具和平臺的能力，理解數(shù)字內(nèi)容并批判性地評估信息真實性和相關(guān)性的能力。

　　愛迪希望通過DQ項目幫助學生增強網(wǎng)絡安全意識，保護家人和朋友免受數(shù)字世界的潛在威脅，同時學會如何最大化利用數(shù)字時代的前沿知識和技能，成為合格的“數(shù)字公民”。

　　DQ項目的設計基于由新加坡開發(fā)的“數(shù)商（DQ）框架”,這一框架已被全球多個國家和地區(qū)廣泛采用，成為數(shù)字素養(yǎng)教育的國際化標準。

圖片源自DQ Institute官網(wǎng)

　　在未來的四個月中，學生們將深入學習并實踐這一框架，并通過一系列創(chuàng)新課程，學會如何將傳統(tǒng)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為數(shù)字素養(yǎng)，從而更好地適應這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的數(shù)字化時代，同時為未來的學習和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　DQ項目課程涵蓋并著重培養(yǎng)以下八項重要能力：

　　屏幕時間管理：學會合理安排屏幕使用時間，找到學習、生活與娛樂之間的平衡，避免長時間沉迷網(wǎng)絡，養(yǎng)成健康的生活方式；

　　隱私保護：深刻理解個人隱私的重要性，掌握一些常見的隱私保護技巧以及應對隱私泄露的具體方法，增強網(wǎng)絡安全意識；

　　網(wǎng)絡霸凌防護：學會識別網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象，掌握預防和應對的有效策略，營造更加友善的網(wǎng)絡環(huán)境，并具備為他人提供支持的能力；

　　數(shù)字公民意識：深入理解作為數(shù)字時代公民的責任與倫理，包括如何正確、合乎道德地使用生成式人工智能，避免濫用數(shù)字工具；

　　數(shù)字足跡管理：認識到在網(wǎng)絡上的行為會留下“數(shù)字足跡”，及其對個人形象與未來機會的影響，學會負責任地管理自己的“數(shù)字足跡”；

　　網(wǎng)絡安全意識：了解常見網(wǎng)絡威脅，并學習保護個人、家庭和朋友免受網(wǎng)絡危險的具體措施，成為更加安全、理智的數(shù)字用戶；

　　數(shù)字辯證思維：學習如何識別和評估網(wǎng)絡信息的真實性，提升分析和判斷能力，對網(wǎng)絡信息和數(shù)字內(nèi)容進行辯證性的分析和評判；

　　數(shù)字共情能力：學習在數(shù)字世界中理解、尊重他人的觀點，在網(wǎng)絡交流中展現(xiàn)同理心，避免沖突和誤解，從而建立更和諧的人際關(guān)系。

　　11月15日，在教與學創(chuàng)新中心總監(jiān)Russell Hazard博士與初中部&高中部英語學科負責人Sean Oriordan的主持下，DQ項目正式啟動。

　　在啟動儀式上，初中部英語教學組的幾位老師分別帶領(lǐng)七個學生小組，開啟了一場別開生面的學習體驗。學生們領(lǐng)取了聚焦多種網(wǎng)絡主題的英文新聞閱讀材料，如網(wǎng)絡隱私泄露、網(wǎng)絡霸凌、網(wǎng)絡詐騙、人機之戀等。通過閱讀材料，他們初步了解了數(shù)字時代的關(guān)鍵議題，并為接下來的討論做好了準備。

　　在老師的指導下，各小組圍繞閱讀內(nèi)容展開了熱烈的討論。學生們從新聞素材中提煉出核心要點，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，主動提出問題，例如：“如何平衡科技便利與隱私保護？”“在面對網(wǎng)絡欺凌時，我們能做些什么？”這些問題既展示了他們對社會現(xiàn)象的敏銳觀察，也為未來課程的深入學習奠定了基礎(chǔ)。

　　為將所學知識內(nèi)化并進行實際應用，學生們分別挑選了兩枚創(chuàng)新中心設計的主題徽章。這些徽章承載著項目的核心理念，激勵學生將知識應用于現(xiàn)實生活中。一枚徽章由學生自己保留，象征著他們對本次學習的認同與承諾；另一枚則贈予他們生活中希望保護或感謝的人，例如家人、朋友或老師，并與受贈者分享所學內(nèi)容。

　　通過這種互動，學生不僅可以深化對所學主題的理解，還將理論付諸實踐，應用所學幫助身邊的人，在個人和社區(qū)層面都帶來積極的影響。

　　在項目的最后階段，學生將以創(chuàng)意視頻的形式展示學習成果：運用課程中掌握的知識和技能，制作出吸引人的“爆款視頻”，并通過社交媒體分享給家人、朋友和老師。這不僅是一次創(chuàng)新表達的機會，也讓學生成為知識傳播的積極推動者，擴大項目的社會影響力。

　　愛迪學校始終致力于培養(yǎng)具有全球視野和社會責任意識的未來人才。通過這項長期且深入研究的PBL項目，學生們不僅可以提升數(shù)字素養(yǎng)、語言能力、團隊協(xié)作能力和批判性思維，還將成為更具責任感和道德感的全球公民。通過將學習成果分享給生活中重要的人，學生們能夠?qū)崿F(xiàn)知識的傳遞與社會影響的擴展，真正做到學以致用，推動社區(qū)和社會的進步。

　　未來，我們期待愛迪學子在數(shù)字時代能夠做出更明智的決策，展現(xiàn)創(chuàng)造力與擔當，迎接未來更多的挑戰(zhàn)與機遇，為個人和社會帶來深遠的積極影響！

　　經(jīng)過多年深耕，北京愛迪學校已經(jīng)開展了多次成熟且成體系化的PBL項目，這不止培養(yǎng)學生們在學術(shù)上的廣度與深度，更是培養(yǎng)他們在全球?qū)用娴膬r值觀與公民意識。愛迪將繼續(xù)通過更深入的研究和實踐，為未來培養(yǎng)更具綜合素養(yǎng)的人才提供可行的路徑，為教育事業(yè)注入新的活力和動力。以研促教，愛迪一直在路上！

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