近日，北京愛迪學校美國高中舉行了一年一度的特色研學活動。美高師生帶著滿滿的好奇心與探索欲，走進故宮，這座承載了600多年歷史的紫禁城。當數(shù)學與中式對稱美學相遇，當物理揭開古建筑結(jié)構(gòu)的奧妙，當化學解密漢白玉的風化過程......這些學科知識在紅墻黃瓦間煥發(fā)出別樣的光彩。

　　穿梭在這片恢弘的建筑群中，美高學子用鏡頭捕捉憨態(tài)可掬的宮廷“御貓”，用實踐探索故宮文創(chuàng)的靈感來源與營銷策略，用跨學科的眼光重新解讀故宮的一磚一瓦、一花一木。這是一場充滿驚喜與發(fā)現(xiàn)的旅程，更是一堂浸潤文化與學術(shù)的“移動課堂”。

　　以知識為橋，打開文化大門

　　研學之旅從一場精彩紛呈的先導講座開始。同學們齊聚報告廳，聆聽“游藝千里”主講人邱文老師帶來的專題講座《故宮：歷史與藝術(shù)的交響》。

　　邱老師通過深入淺出的講解，帶領(lǐng)同學們了解故宮的歷史沿革、建筑特色，還深入探討了文物的藝術(shù)價值與背景故事。通過生動的案例展示，啟發(fā)學生思考古人的智慧與創(chuàng)造力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與思考。

　　講座現(xiàn)場，學生們積極提問，熱烈討論。這次講座是一個深入理解故宮的橋梁，為研學活動奠定了扎實的文化基礎(chǔ)，更激發(fā)了學生們的好奇心和學習熱情，讓他們在接下來的實地研學過程中能夠更有針對性地觀察與思考，充分理解和領(lǐng)略故宮的歷史魅力與科學智慧。

　　穿越紫禁城，解鎖多維世界

　　11月21日，滿懷期待的同學們在各學科老師的帶領(lǐng)下走進故宮博物院。這一天，故宮成了開放的課堂，每一座宮殿、每一條回廊都化身為學生探索與思考的場所。

　　在參觀過程中，通過學科老師的專業(yè)解讀和一系列互動任務(wù)，學生們從數(shù)學、物理、化學、歷史、心理學等多角度，探索故宮背后的智慧與奧秘。

　　數(shù)學之美：對稱與比例

　　在故宮的中軸線上，學生們領(lǐng)略古代建筑中的對稱之美，用相機捕捉中式美學元素，發(fā)現(xiàn)使故宮古建筑在視覺上更加和諧美觀的數(shù)字“密碼”根號2。這不僅是一場視覺盛宴，更是一次數(shù)學思維的激發(fā)。

　　物理原理：建筑設(shè)計的奧秘

　　故宮的建筑是一座物理學的寶庫。學生們在暢音閣了解了聲學原理，在養(yǎng)心殿探討光學設(shè)計，觀察木結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計和古代的排水與防雷系統(tǒng)。這些看似普通的建筑設(shè)計，蘊藏著古人對物理知識的巧妙應(yīng)用。

　　化學探秘：文物與環(huán)境保護

　　在漢白玉雕塑前，學生們通過pH試紙實驗，探索石材與酸性氣體的化學反應(yīng)，了解酸雨對文物的侵蝕，直觀感受古代建筑與現(xiàn)代環(huán)境的關(guān)系，讓學生們對文物保護有了新的認識。

　　生物多樣性：古老生態(tài)的延續(xù)

　　走進故宮的御花園，學生們觀察故宮獨特的食物鏈，花草，昆蟲、鳥類、小型哺乳動物等共同維持著生態(tài)平衡。通過與文化符號的結(jié)合，學生們深入理解故宮中的龍紋與動物題材所蘊含的文化意義，感受到了自然與文化的完美融合。

　　地史淵源：建筑中的權(quán)力象征

　　深入觀察紫禁城的建筑元素，解讀宮殿和雕刻的動物象征（如龍與大象）如何彰顯皇權(quán)。這些文化符號的象征意義讓學生們對中國古代的權(quán)力結(jié)構(gòu)有了更深的理解。

　　心理體驗：建筑風格與敬畏感

　　學生們通過對比太和殿、中和殿和保和殿的規(guī)模與設(shè)計，分析這些宮殿如何通過視覺沖擊讓人感受到威嚴和壓迫感，理解建筑的心理效應(yīng)，領(lǐng)悟古代宮廷文化與皇權(quán)建設(shè)。

　　商業(yè)密碼：文創(chuàng)與營銷

　　引導學生們分析故宮的文創(chuàng)產(chǎn)品，探討它們?nèi)绾瓮ㄟ^創(chuàng)新性、實用性、特色化和便攜性等設(shè)計原則，成功吸引年輕一代的注意。深入思考品牌背后的故事和營銷策略，學習如何設(shè)計符合市場需求的創(chuàng)意產(chǎn)品。

　　游覽過程中，特別設(shè)計的趣味打卡活動進一步調(diào)動了學生們的積極性。從武英殿到文華殿，打卡地點設(shè)置環(huán)繞整個故宮，充分激發(fā)學生的探索熱情。學生們穿梭于各處經(jīng)典地標，完成學科問題與互動挑戰(zhàn)。尋找外教組打卡時，學生們需要用英語向外教老師介紹故宮小知識方可獲得外教章，在鍛煉語言能力的同時深化了文化理解。

　　這次研學活動不僅讓學生們體驗了跨學科學習的樂趣，還讓他們在實際探索中，感受到了故宮背后深厚的文化與科學內(nèi)涵。每一位同學都在這次研學之旅中收獲了新的視野和知識，培養(yǎng)了運用學科知識解決實際問題的能力，激發(fā)了未來在學術(shù)研究中的好奇心和探索精神。

　　從汲取到創(chuàng)造，知識的轉(zhuǎn)化與升華

　　研學活動的最終環(huán)節(jié)是充滿創(chuàng)意與思辨的成果展示。同學們通過精心準備的海報和英語演講，將他們在故宮研學過程中所學的知識與見解生動呈現(xiàn)，既富有學術(shù)深度，也可以展現(xiàn)學生們的創(chuàng)新思維。

　　每個小組的海報設(shè)計都獨具特色，巧妙結(jié)合學科知識與個人理解，既有理論分析，又不乏藝術(shù)表現(xiàn)。英語演講環(huán)節(jié)更是展示了學生們扎實的學術(shù)功底與流利的語言表達能力，他們通過清晰的邏輯和富有感染力的講解，分享了對故宮文化與科學的深刻洞察。

　　整個匯報過程充滿了互動與啟發(fā)，是知識的交流，也是思想碰撞的契機。從輸入到輸出，從汲取到創(chuàng)造，形成完整的學習閉環(huán)。學生們不僅加深了對故宮的理解，也鍛煉了自己的跨學科思維和表達能力。

　　美高10年級2班代同學對這次研學活動感觸頗深：“在講座的時候，老師講了很多關(guān)于故宮的背景故事和故宮比較有名的殿宇建筑，所以當我們走進故宮的時候，不是迷茫的，可以看到一些老師講到的景點。在做給外教英文講解的打卡任務(wù)時也可以用到講座中學到的故事，對于我們當天實地游覽故宮非常有幫助。研學時不同時段的宮殿打卡任務(wù)也很有意思，比較能調(diào)動大家的積極性。我們未來是要去國外留學，我也希望能多了解我們中華傳統(tǒng)文化，去到國外之后能跟文化背景不同的人分享我們自己的獨特文化，這次研學對我來說是一個很好的經(jīng)歷和契機。我未來想選擇的專業(yè)是美術(shù)領(lǐng)域，故宮的一些圖案或者建筑有獨特的中式特色，很適合應(yīng)用到繪畫和設(shè)計之中，帶給我很多啟發(fā)和靈感�！�

　　這次故宮研學活動不僅讓美高同學們深入體驗了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也通過跨學科的學習方式，激發(fā)了他們的好奇心與創(chuàng)造力。在這里，歷史與現(xiàn)代、理論與實踐、文化與科學相互交融，學生們通過親身體驗，學會了如何將學科知識與現(xiàn)實世界相結(jié)合，提升了知識的運用能力和思維的深度。

　　愛迪一直致力于通過多樣化的學術(shù)活動，培養(yǎng)學生的全球視野和跨學科思維，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新潛力。我們相信，這樣的研學體驗不僅豐富了學生的學術(shù)背景，更能培養(yǎng)他們實踐與創(chuàng)新的能力，幫助他們在未來的學術(shù)與職業(yè)道路上走得更遠、更穩(wěn)。

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