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對于計劃選擇國際學(xué)校又不想完全放棄國內(nèi)升學(xué)路徑的家庭來說,“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考嗎”是繞不開的核心問題。答案是肯定的,但“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”并非主流路徑,其可行性需結(jié)合課程體系、學(xué)生基礎(chǔ)等因素綜合評估。

拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部以美式國際課程為核心,AP課程、SAT備考、美式學(xué)分課程占總課時的70%以上,國內(nèi)高中必修課程僅占30%左右。這種課程配比決定了“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”需要學(xué)生額外投入大量時間補(bǔ)足國內(nèi)課程短板。例如,該校高一階段每周僅3節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文的國內(nèi)課程,遠(yuǎn)低于普通高中的6-8節(jié)/周,這意味著想通過“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”實現(xiàn)升學(xué)的學(xué)生,需利用晚自習(xí)和周末進(jìn)行系統(tǒng)性補(bǔ)課。
雖然拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考 ,但實際備考存在三重挑戰(zhàn):
知識覆蓋差異:國際課程側(cè)重批判性思維,國內(nèi)高考強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性,如歷史學(xué)科,國際課程聚焦全球史視角,而高考則注重中國史細(xì)節(jié)記憶,這會導(dǎo)致考生在文綜科目上易失分。
考試技巧斷層:橘郡日常評估以論文、項目為主,缺乏高考所需的標(biāo)準(zhǔn)化答題訓(xùn)練,不少學(xué)生反映“知道知識點卻寫不對得分點”。
競爭劣勢明顯:因為缺乏高考知識的覆蓋以及考試技巧的訓(xùn)練,會導(dǎo)致學(xué)生在國內(nèi)高考中處于劣勢,很難獲得高分。且由于橘郡高中學(xué)籍注冊在美國,導(dǎo)致學(xué)生只能通過“社會考生”身份參加高考,這樣會導(dǎo)致大家在填報高考志愿時,錯失一些國內(nèi)高校(比如:不能填報間軍校)。
與其糾結(jié)“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考嗎”,不如關(guān)注更適配的升學(xué)通道:
香港DSE考試:橘郡開設(shè)DSE專項班,課程同時覆蓋國際課程與香港高考內(nèi)容,2024屆學(xué)生通過DSE成績申請到香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)等院校,其中3名學(xué)生憑借高分獲內(nèi)地暨南大學(xué)、華僑大學(xué)錄取。
中外合作項目:與北京理工大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等高校合作,學(xué)生可通過AP成績+國內(nèi)聯(lián)考成績?nèi)胱x2+2國際本科留學(xué)項目(國內(nèi)大學(xué)2年,項目合作的國外大學(xué)2年),畢業(yè)獲得國外大學(xué)頒發(fā)的本科學(xué)士學(xué)位證書,該證書回國可認(rèn)證。
國際大考升學(xué):85%的學(xué)生選擇SAT+AP成績申請美國Top50大學(xué),該校AP課程5分率達(dá)38%,遠(yuǎn)超全球平均水平。
若堅持“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”,建議滿足以下條件:
1、中考成績優(yōu)異(600分以上),具備扎實的國內(nèi)課程基礎(chǔ);
2、能接受課后3小時額外補(bǔ)習(xí),補(bǔ)足國內(nèi)高考知識點;
3、將高考作為“保底選項”,同時準(zhǔn)備國際大考作為備選。
總之,拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考,但更適合作為小眾選擇。對于多數(shù)學(xué)生而言,利用該校國際課程優(yōu)勢沖擊海外名校、香港DSE或中外合作項目,或許是更高效的升學(xué)路徑。家長在決策時,需結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點與長遠(yuǎn)規(guī)劃,避免盲目跟風(fēng)高考賽道。
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