一、拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部課程體系

　　拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部以美式國際課程為核心，AP課程、SAT備考、美式學(xué)分課程占總課時的70%以上，國內(nèi)高中必修課程僅占30%左右。這種課程配比決定了“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”需要學(xué)生額外投入大量時間補(bǔ)足國內(nèi)課程短板。例如，該校高一階段每周僅3節(jié)數(shù)學(xué)、2節(jié)語文的國內(nèi)課程，遠(yuǎn)低于普通高中的6-8節(jié)/周，這意味著想通過“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”實現(xiàn)升學(xué)的學(xué)生，需利用晚自習(xí)和周末進(jìn)行系統(tǒng)性補(bǔ)課。

二、高考備考挑戰(zhàn)

　　雖然拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考 ，但實際備考存在三重挑戰(zhàn)：

　　知識覆蓋差異：國際課程側(cè)重批判性思維，國內(nèi)高考強(qiáng)調(diào)知識體系的完整性，如歷史學(xué)科，國際課程聚焦全球史視角，而高考則注重中國史細(xì)節(jié)記憶，這會導(dǎo)致考生在文綜科目上易失分。

　　考試技巧斷層：橘郡日常評估以論文、項目為主，缺乏高考所需的標(biāo)準(zhǔn)化答題訓(xùn)練，不少學(xué)生反映“知道知識點卻寫不對得分點”。

　　競爭劣勢明顯：因為缺乏高考知識的覆蓋以及考試技巧的訓(xùn)練，會導(dǎo)致學(xué)生在國內(nèi)高考中處于劣勢，很難獲得高分。且由于橘郡高中學(xué)籍注冊在美國，導(dǎo)致學(xué)生只能通過“社會考生”身份參加高考，這樣會導(dǎo)致大家在填報高考志愿時，錯失一些國內(nèi)高校(比如：不能填報間軍校)。

三、拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部多元升學(xué)選擇

　　與其糾結(jié)“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考嗎”，不如關(guān)注更適配的升學(xué)通道：

　　香港DSE考試：橘郡開設(shè)DSE專項班，課程同時覆蓋國際課程與香港高考內(nèi)容，2024屆學(xué)生通過DSE成績申請到香港中文大學(xué)、香港城市大學(xué)等院校，其中3名學(xué)生憑借高分獲內(nèi)地暨南大學(xué)、華僑大學(xué)錄取。

　　中外合作項目：與北京理工大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等高校合作，學(xué)生可通過AP成績+國內(nèi)聯(lián)考成績?nèi)胱x2+2國際本科留學(xué)項目(國內(nèi)大學(xué)2年，項目合作的國外大學(xué)2年)，畢業(yè)獲得國外大學(xué)頒發(fā)的本科學(xué)士學(xué)位證書，該證書回國可認(rèn)證。

　　國際大考升學(xué)：85%的學(xué)生選擇SAT+AP成績申請美國Top50大學(xué)，該校AP課程5分率達(dá)38%，遠(yuǎn)超全球平均水平。

四、決策建議

　　若堅持“拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部高考”，建議滿足以下條件：

　　1、中考成績優(yōu)異(600分以上)，具備扎實的國內(nèi)課程基礎(chǔ);

　　2、能接受課后3小時額外補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)足國內(nèi)高考知識點;

　　3、將高考作為“保底選項”，同時準(zhǔn)備國際大考作為備選。

　　總之，拔萃橘郡OCAHS課程學(xué)部可以高考，但更適合作為小眾選擇。對于多數(shù)學(xué)生而言，利用該校國際課程優(yōu)勢沖擊海外名校、香港DSE或中外合作項目，或許是更高效的升學(xué)路徑。家長在決策時，需結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點與長遠(yuǎn)規(guī)劃，避免盲目跟風(fēng)高考賽道。

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