近日，北京愛迪學校香港DSE高中部教師金明做客新浪國際在線教育頻道2025《教育會客廳》。

北京愛迪學校香港DSE高中部教師金明

　　以下為本次訪談實錄：

01 請您介紹下北京愛迪學校香港DSE課程的基本情況?

　　金明：大家好，我是北京愛迪學校香港高中部教師金明。我是在2022年9月金秋時節(jié)加入北京愛迪學校的，來到這里后便深深喜歡上了這里。同樣2022年9月，北京愛迪學校于華北地區(qū)率先開設(shè)香港高中項目。歷經(jīng)三年發(fā)展，學�，F(xiàn)已成為華北地區(qū)規(guī)模最大、學術(shù)水平領(lǐng)先的香港高中國際化學校。近期，香港DSE課程體系受到社會眾多家長的廣泛關(guān)注。

　　事實上，DSE課程由香港考試及評核局于2012年正式推出，是全球唯一允許以中文進行學習和作答的國際性考試，目前已成為香港本地高考最主流的進入大學的升學考試。除申請香港本地高校外，學生還可憑借DSE成績申請英國、美國、澳大利亞、加拿大等絕大多數(shù)海外國家的大學。需特別說明的是，持有回鄉(xiāng)證的港籍學生，可憑HKDSE考試成績申請國內(nèi)包括清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學在內(nèi)的145所高等院校，真正實現(xiàn)“一次考試、全球升學”的獨特優(yōu)勢。截至目前，該校已有兩屆畢業(yè)生憑借優(yōu)異成績順利實現(xiàn)留學目標，進入理想院校繼續(xù)深造。>>>點擊查看：北京愛迪國際學校中國香港高中招生簡章

02 愛迪學校學術(shù)口碑影響力非常強的，請您分享一下?

　　金明：北京愛迪學校自創(chuàng)立至今已歷經(jīng)26年發(fā)展歷程，擁有深厚的歷史積淀與卓越的學術(shù)傳統(tǒng)。建校以來，該校累計為社會培養(yǎng)并輸送了逾1萬名優(yōu)秀畢業(yè)生。作為國內(nèi)極少數(shù)同時獲得WASC和Cognia雙認證的國際學校，這一資質(zhì)認證具有極高的稀缺性與權(quán)威性，被譽為國際教育領(lǐng)域的“奧斯卡級”認可，充分彰顯了全球教育界對北京愛迪學校辦學質(zhì)量與教育成果的高度肯定。

03 愛迪學校港高DSE有哪些獨特的人才培養(yǎng)模式或教學方法?

　　金明：HKDSE課程秉持“學會學習，全人教育”的核心理念。DSE課程不僅注重知識傳授，更致力于引導學生掌握持續(xù)學習的方法，培育其成為終身學習者，從而在未來能夠從容應對社會環(huán)境的快速變遷與激烈競爭。在此教育理念指引下，課程實施過程中尤為關(guān)注學生自主學習動力的激發(fā)與培養(yǎng)，同時強調(diào)學生在藝術(shù)素養(yǎng)、體育健康、社會責任意識等維度的均衡發(fā)展，并據(jù)此構(gòu)建了針對高素質(zhì)復合型人才的全方位評價體系。

04 愛迪學校港高DSE畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的狀況如何呢?

　　金明：事實上，歷經(jīng)三年發(fā)展，該課程體系已產(chǎn)出兩屆畢業(yè)生，這兩屆畢業(yè)生均被世界排名前100的知名學府錄取，達成了全員全球優(yōu)質(zhì)院校錄取的成果。當前，這些學生正于大學環(huán)境中積極投身學術(shù)探索與能力提升，這一經(jīng)歷無疑將為其未來融入社會及職業(yè)發(fā)展構(gòu)筑起穩(wěn)固根基。

05 什么樣的學生適合愛迪學校港高DSE?

　　金明：相較于其他國際課程，HKDSE課程最為顯著的特征在于其中西融合、兼容并蓄的特質(zhì)，恰如香港這座城市所展現(xiàn)的獨特文化魅力，充分融合了東西方文化的精髓。實際上，眾多學生選擇HKDSE課程，正是源于該課程營造了一個獨具特色的多元文化學習生態(tài)。在此生態(tài)中，學生既能深入傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取其精髓要義;又能積極擁抱未來趨勢，靈活應對時代變遷。此外，鑒于HKDSE為香港本地推出的考試體系，港籍學生在申請香港本地高校時，仍享有一定的競爭優(yōu)勢。

06 愛迪學校港高DSE的教育教學以及老師有哪些特色優(yōu)勢?

　　金明：北京愛迪學校香港高中項目自設(shè)立至今已歷三年，即將步入第四個發(fā)展年頭。憑借兩輪完整的高考指導與升學服務經(jīng)驗，DSE項目已實現(xiàn)所有畢業(yè)生均被世界知名院校錄取的成果。如前文所述，學校已成為華北地區(qū)規(guī)模最大、學術(shù)水準領(lǐng)先的香港高中國際化學校。

　　DSE項目能夠迅速形成規(guī)模并保持持續(xù)發(fā)展態(tài)勢，得益于愛迪學校26年辦學所積累的深厚底蘊，包括成熟的學術(shù)體系、顯著的升學成果、完備的管理團隊架構(gòu)、系統(tǒng)的DSE專業(yè)教師培訓體系以及多元化的升學通道拓展。這些要素共同構(gòu)成了該校的核心競爭優(yōu)勢，使其顯著區(qū)別于其他DSE課程學校。

　　DSE項目具有高起點發(fā)展特征，無需經(jīng)歷從零開始的探索階段，學生及家長可避免走彎路或承擔額外成本。基于集團化辦學優(yōu)勢，項目直接繼承了成熟的教育資源與發(fā)展經(jīng)驗。在教學過程中，教師團隊始終以學生發(fā)展為核心，突破傳統(tǒng)灌輸式教育模式，致力于實現(xiàn)從知識傳授者向?qū)W習促進者的角色轉(zhuǎn)變，通過過程性評估機制構(gòu)建新型師生關(guān)系，最終成為學生的終身學習伙伴，助力實現(xiàn)全人教育目標與終身發(fā)展愿景。

07 愛迪學校港高DSE都取得了哪些亮眼的成績?

　　金明：事實上，教育實踐的核心聚焦于培育學生的學習自驅(qū)力。當這一關(guān)鍵能力得以有效構(gòu)建，學業(yè)成績的顯著提升將成為必然結(jié)果，具體表現(xiàn)為在國際競賽中斬獲獎項、在雅思等標準化考試中取得優(yōu)異成績、在學術(shù)期刊發(fā)表研究成果，以及在高考等重要升學考試中實現(xiàn)目標突破。

　　基于此，當前教育工作的重點在于協(xié)助學生建立個性化學習空間。教育理念認為，學生應當享有自主支配的學習時間，通過定期反思學習過程、培養(yǎng)獨立思考能力，并從實踐經(jīng)驗中持續(xù)優(yōu)化學習方法。這種學習空間的構(gòu)建被視為激發(fā)學生學習動力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——當學生形成自主規(guī)劃與深度思考的能力后，學業(yè)成績的持續(xù)提升將成為教育過程的自然產(chǎn)物。

　　從教育成果維度評估，當前最顯著的工作成效體現(xiàn)在學生自驅(qū)力的系統(tǒng)性培養(yǎng)上。通過構(gòu)建“自主規(guī)劃-深度反思-持續(xù)改進”的學習閉環(huán)，學生不僅在學業(yè)表現(xiàn)上取得突破，更形成了終身學習所必需的核心素養(yǎng)，為其未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

08 最后，請您對愛迪學校港高DSE的未來期望用一句話作為結(jié)束語!

　　金明：每一個孩子都不應該被定義，每一個孩子都是獨一無二的，歡迎來到愛迪學校香港高中，構(gòu)建屬于你獨一無二的未來。

　　來源：新浪網(wǎng)國際在線

　　圖/文作者：焦宇

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