3建議

　　建立預(yù)警機(jī)制 限制紅牌專業(yè)警示黃牌專業(yè)

　　如何解決“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，王伯慶認(rèn)為建立國(guó)家、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)專業(yè)預(yù)警機(jī)制是有效的辦法。

　　簡(jiǎn)而言之就是通過(guò)對(duì)“危險(xiǎn)”專業(yè)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　王伯慶按專業(yè)的失業(yè)情況把專業(yè)分為3類：紅牌、黃牌、綠牌專業(yè)。紅牌專業(yè)是連續(xù)兩年落在全國(guó)失業(yè)率排前10名或失業(yè)量排前10名的專業(yè)，為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)；黃牌專業(yè)是除紅牌專業(yè)外同時(shí)落在全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生失業(yè)率和失業(yè)量上升最快的前25名中的專業(yè)；綠牌專業(yè)是就業(yè)率高、排位居全國(guó)專業(yè)前50名并且就業(yè)率或薪資增長(zhǎng)最快（或金融危機(jī)時(shí)下降最慢）的前10名中的專業(yè)，為需求增長(zhǎng)型專業(yè)。

　　王伯慶建議三級(jí)管理體制應(yīng)通過(guò)專業(yè)失業(yè)情況來(lái)分析和調(diào)整，對(duì)紅牌專業(yè)進(jìn)行限制，對(duì)黃牌專業(yè)給予警示，對(duì)綠牌專業(yè)給予發(fā)展。

　　對(duì)于紅牌專業(yè)限制，可通過(guò)“轉(zhuǎn)專業(yè)”和“二學(xué)位”等辦法分流在讀學(xué)生。另外，其新一年的招生量也要削減。削減不搞一刀切，而是按各學(xué)校的培養(yǎng)能力來(lái)判定，削掉一些培養(yǎng)能力不足的高校的紅牌專業(yè)。以法學(xué)專業(yè)為例，其失業(yè)率多年走高，失業(yè)量在近3年內(nèi)屬最多的10個(gè)專業(yè)之內(nèi)。但各個(gè)學(xué)校間仍然存在差異。據(jù)麥可思調(diào)查，在2008屆法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生中，就業(yè)率最高的院�？梢赃_(dá)到充分就業(yè)，最低的院校則為56%，法學(xué)專業(yè)的全國(guó)平均就業(yè)率為77%。法學(xué)就業(yè)率最低的省和部分院校將削減招生量或暫停招生。

　　除此之外，王伯慶還認(rèn)為，政府可考慮打破本科、高職高專批次限制，讓一些就業(yè)好的高職院校也能獲得好的生源。他認(rèn)為，通過(guò)這些調(diào)整將逐步優(yōu)化高等教育的招生專業(yè)結(jié)構(gòu)，較好地吻合社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求。

　　省教育廳回應(yīng)：

　　我省已著手激勵(lì)高校探索專業(yè)設(shè)置

　　對(duì)于王伯慶的觀點(diǎn)，省教育廳學(xué)生處有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高校的招生指標(biāo)是由學(xué)校根據(jù)就業(yè)和報(bào)考情況申報(bào)計(jì)劃再由教育部審批后確定的，教育部核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)恰恰就是社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求和整體報(bào)考情況。但是，仍然會(huì)不可避免地出現(xiàn)計(jì)劃不對(duì)稱或部分專業(yè)人數(shù)超標(biāo)的現(xiàn)象。這和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有一定關(guān)系，同時(shí)也跟高校的專業(yè)調(diào)整相對(duì)滯后有一定關(guān)系。高校培養(yǎng)學(xué)生的周期多為4年，等這一屆出現(xiàn)過(guò)剩時(shí)，下兩屆已經(jīng)在培養(yǎng)中了，不可能立即調(diào)整。為此，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，提高本科類高校對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)也是解決的根本辦法之一。

　　記者從省教育廳高教處了解到，目前四川已經(jīng)在開(kāi)展相關(guān)工作，將通過(guò)課題獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)高校在專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)上進(jìn)行探索。本報(bào)記者 汪玲

　　一種爭(zhēng)議

　　判定失業(yè)率

　　誰(shuí)的數(shù)據(jù)說(shuō)了算？

　　判定失業(yè)率，誰(shuí)的數(shù)據(jù)說(shuō)了算？對(duì)此，記者采訪了省內(nèi)部分高校的有關(guān)負(fù)責(zé)人。對(duì)于數(shù)據(jù)反映的情況，大家都普遍認(rèn)同，但認(rèn)為，在操作層面上還有一定難度。

　　西華大學(xué)一招生負(fù)責(zé)人表示，首先，影響就業(yè)的因素很復(fù)雜，用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定相關(guān)專業(yè)應(yīng)歸入紅牌還是個(gè)問(wèn)題，例如在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，制造類專業(yè)就業(yè)就相對(duì)難一些，但危機(jī)影響結(jié)束，這些專業(yè)又開(kāi)始就業(yè)火熱了。因此，簡(jiǎn)單的對(duì)比還不能作為判斷依據(jù)。

　　其次，電子科技大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，在數(shù)據(jù)的選擇上也存在問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要有兩種，一種是教育部門(mén)公布的，一種是第三方提供的，社會(huì)對(duì)二者都存有質(zhì)疑，靠哪一種數(shù)據(jù)來(lái)判定哪些專業(yè)該亮紅牌都會(huì)引來(lái)爭(zhēng)議。