2011年高等教育心理學單項選擇練習題

1．機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是__________。
A．學生是否理解學習材料                    
B．學生是否主動學習
C．要學習的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)      
D．學習目的是解決問題或是獲得知識
2． 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生__________的學習。
A．言語信息    
B．智慧技能   
C．動作技能     
D．態(tài)度
3．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是__________。
A．水平遷移    
B．垂直遷移   
C．負遷移       
D．逆向遷移
4．在學習較復雜的內(nèi)容時，動機水平為__________時最有利于學習。
A．較低        
B．中等       
C．較高          
D．以上都不對
5．小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的__________。
A．正強化     
B．負強化      
C．呈現(xiàn)性懲罰     
D．取消性懲罰
6．前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的__________。
A．動機說    
B．痕跡衰退說
C．提取失敗說  
D．干擾說
7．某學生把學習的成功歸結為自己的努力，根據(jù)韋納的歸因理論，這個學生所作的是__________
A．穩(wěn)定的內(nèi)部歸因  
B．穩(wěn)定的外部歸因
C．可控的內(nèi)部歸因  
D．不可控的外部歸因
8．奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是__________
A．有意義接受學習
B．有意義發(fā)現(xiàn)學習
C．發(fā)現(xiàn)學習
D．探究學習
9．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的__________
A．相同要素說
B．概括化理論
C．關系轉(zhuǎn)換說
D．學習定勢說
10．發(fā)現(xiàn)學習的倡導者是__________
A．布魯納 　　
B．奧蘇貝爾　　
C．斯金納 　　
D．加涅
答案：1-5：ADAAB   6-10：DCAAA