眾做周知，國際學校不是你想上，想上就能上的。很多國際學校對孩子的要求都很高，還有些國際學校對孩子的父母都有嚴格要求，如果父母智商沒達標還是也是不能上國際學校的。雖然國際學校越來越多，但是好的國際學校對孩子的入學門檻并沒有降低，今天小編就為大家講解一下如果國際學校孩子需要做哪些準備吧，超實用的哦，只要牢記這四步，入讀好的國際學校肯定沒問題。

　　詞匯量要大

　　國際學校一般都是雙語教學，課程也都是引進了國外的標準課程，如果孩子單詞量不夠是很難跟上學習節(jié)奏的，據(jù)了解有些學校它會用MAP這樣子的考試，但是如果說你的水平測下來是低于1.5年級是不會被錄取的。如果你是想用六年級，他的閱讀水平是4.5年級是可以的，低于4.5年級就是一個問題了。大家可以去網(wǎng)上找，選一個孩子的愛好，看一下孩子的詞匯閱讀能力。

　　詞匯分為基礎(chǔ)詞匯、日常詞匯，還有學術(shù)詞匯�；�礎(chǔ)詞匯比較容易補習，但是我們說學術(shù)詞匯就會花的時間比較長，從小學轉(zhuǎn)到國際初中的話可能需要一年，甚至有的要達到兩年的時間。所以這個時候要進行多次循環(huán)，多嘗試運用，多次循環(huán)閱讀就是千萬不要以為讓孩子讀一遍就可以了。

　　比如說要給孩子單詞卡，這種都是可以的，包括多場景的重復(fù)使用，這樣可以幫助孩子了解一詞多義，比如說一個單詞在不同場景中意思是不一樣的。所以要不斷嘗試去運用詞匯。

　　閱讀量要大

　　外國大學對于學生的閱讀量有很嚴格的要求，因此增加閱讀量也是孩子入讀國際學校的基本保障。閱讀我們知道和國際學校的差異就是廣度和深度真的不夠，包括閱讀策略和技能的培養(yǎng)。首先精泛讀要結(jié)合，還要增加科普類的原版，再一個是增加希臘神話、圣經(jīng)、美國近代名言、世界歷史的讀物，這些我認為是非常重要的，尤其是在SAT考試改革之后加了很多美國憲法、美國歷史的篇章。

　　所以如果孩子這方面文化背景不懂的話，也是很難理解的，只懂得題目，單詞也不知道是什么，所以這一塊可能稍微難一點�？梢宰尯⒆酉瓤措娪埃�了解大意之后再讀原著。一般看完電影之后再讀原著的話，他的閱讀速度和閱讀能力可以有所提升。最后還是要找與孩子能力相匹配的書，按照DRA直屬，lexile等級指數(shù)。如美國六年級，一般是L800-900。

　　會寫作

　　在國際學校是以表達自己思想為主的寫作，而非重視語法的精準性和詞匯量的豐富度。所以讓孩子先Brain storming，再寫draft, 再完善，最后修改錯字。先讓孩子自己有想法，然后按照邏輯寫出來，再逐漸往上加。先讓孩子把想寫的先寫出來，最后修改錯字，從日記開始，到書評，影評或讀后感(不僅是歸納總結(jié)更是邏輯分析后自己的觀點)，再到課題式寫作。

　　寫書評是個不錯的選擇，因為在梳理后會有很多新詞，會見到更多句法句式，也會潛移默化的寫。最后他喜歡某個學科，可以做課題式的的寫作，可以提前讓他準備project，因為IB最后要完成一個project，給他一個主題，讓他深入研究，然后把它記錄下來，形成一個冊子也好，一本書也好，然后再做課題式寫作，這些都是家長在家可以幫助孩子去做的。

　　習慣好

　　首先就是時間管理，因為國外的老師不會說明天要交上，他可能會說三天之后，一個星期甚至是一個月后，但孩子不習慣，他回想明天不交，那我不寫，或者認為這個并不重要，但是這些過程性作業(yè)都會記錄到過程性成績里，所以每周要有規(guī)劃，一開始就完成。

　　第二個就是自主學習，國外老師比較像朋友，既然是朋友，你就不能指望朋友盯著你完成什么事情。外國老師上課通常會比較散，板書不細致，更多是啟發(fā)思考。對于某個知識樹的系統(tǒng)梳理還需要學生自己有記筆記，課后再復(fù)習的能力和習慣，這個非常非常的重要。

　　最后是清楚目標，不隨波逐流。因為中學階段人生觀價值觀正在建立，對錯正在建立的時候，在某些國際學校當中，要求并不是很嚴格，頭發(fā)不一定要扎馬尾，高中生可以化妝，這些到底好不好，讓孩子自己知道想要成為什么樣的人，你的目標是什么。

　　那你讓他了解這種多元的文化就是這樣子的，讓他形成一種，讓他了解什么叫包容，什么叫自由，其實包容和自由在多元文化當中，面對更加復(fù)雜的世界，面對更加復(fù)雜的國外的時候，讓他提早有這樣的辨析能力也是挺好的，就是要讓他知道自己是誰。

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